Precarización y control: retos pedagógicos y políticos de los profesores interinos en una escuela Cívico-militar Precarization and control: pedagogical and political challenges for temporary teachers at a Civic-military school

Resumen

El presente artículo investigó los principales desafíos enfrentados por los profesores temporales en una Escuela Municipal de Enseñanza Fundamental (EMEF) Cívico-Militar, ubicada en el municipio de Tucuruí, Pará, Brasil, con énfasis en las prácticas pedagógicas y en la influencia política. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, con perspectiva etnográfica, combinando la observación participante, registrada en un diario de campo, y entrevistas con cuatro profesores temporales de la enseñanza fundamental y el director de la escuela. Los datos fueron analizados mediante el Análisis Temático. Los resultados evidencian cuatro grandes desafíos: presión por resultados, falta de infraestructura, limitación de recursos e inestabilidad profesional asociada a la influencia política. Estas cuestiones no solo interfieren en el desarrollo del trabajo pedagógico, sino que también contribuyen a la reducción de la autonomía de estos profesionales. Además, por tratarse de una escuela cívico-militar, se observa la transferencia de responsabilidades pedagógicas a los militares, incluidas actividades que corresponden a las atribuciones de los profesores.