Lenguas y materialidades en el arte contemporáneo: el lugar de la educación infantil y de los niños en este debate

Barra lateral del artículo

PDF (portugués (Brasil)) XML (portugués (Brasil)) EPUB (portugués (Brasil))
Publicado: 2021-07-17
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.24.17748.073
Palabras clave:
Educación de la primera infância. Arte Contemporâneo. Materialidades.

Contenido principal del artículo

Lidiane Cristina Loiola Souza
Prefeitura Municipal de São Paulo
Gabriela Guarnieri de Campos Tebet
UNICAMP
https://orcid.org/0000-0002-2786-5907

Resumen

El propósito de este texto es discutir los diferentes tipos de relaciones entre el arte contemporáneo, los lenguajes y las materialidades con los niños. Para eso, movilizamos conceptos y vivencias a partir de las cuales discutimos los múltiples lenguajes y materialidades que son intrínsecos a las vivencias de los niños y que dialogan con la forma de ser del arte contemporáneo. Para este debate, discutiremos cómo los términos "diferentes lenguajes " y "Múltiples lenguajes " están presentes en los documentos curriculares oficiales de la ciudad de São Paulo y Brasil. También discutiremos la especificidad y posibilidades que ofrece el arte contemporáneo para la educación infantil.

Detalles del artículo

Número

Vol. 24 (2021): Publicación Continua

Sección

Prácticas artísticas contemporâneas, niños y docencia: experiências estéticas de

 

 

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Biografía del autor/a

Lidiane Cristina Loiola Souza, Prefeitura Municipal de São Paulo

Mestre em Educação pela UNICAMP. Especialização em Linguagens da Arte (USP),Mídias na Educação (UFPE) ,Alfabetização (UNICID),Gestão em EAD ( PIGEAD) e Relações Étnico Raciais (Faculdade Campos Salles). Pedagogia pela Universidade Nove de Julho (2010) e Letras pela Faculdade Campos Salles (2017).Professora durante 12 anos na disciplina de Arte pela rede Estadual de São Paulo. Professora de educação Infantil desde 1999 perpassando pelas Redes Municipais de Caieiras e Francisco Morato. Atualmente exerce o cargo de Coordenadora Pedagógica Efetiva pela Rede Municipal de São Paulo.Ganhadora do Prêmio Victor Civita 2013 (Professor nota 10- o mais importante prêmio de educação da América Latina) e do Prêmio Professor em Destaque da PMSP. 

Gabriela Guarnieri de Campos Tebet, UNICAMP

Gabriela Guarnieri de Campos Tebet foi professora de creche de 2004 a 2014 em São Carlos/SP e desde então é professora da Faculdade de Educação da UNICAMP, vinculada aos grupos de pesquisa GPPES e DiS. Militante e docente da educação infantil, interessa-se pelos bebês e pelas relações geracionais, étnico-raciais e de gênero, a partir de diálogos com a Filosofia da Diferença, com a Sociologia e com a Geografia. Orientou mais de 30 TCCs, BAS, e Iniciações Científicas desde que chegou à UNICAMP. Organizou eventos de grande porte e participa de diversas comissões e projetos em parceria com a rede pública (dentre os quais, o PIBID, o Ciclo de Oficinas em Múltiplas Linguagens e o grupo de estudos BebÊEEducação). Foi coordenadora associada das Licenciaturas junto com a profa. Alexandrina Monteiro. É mãe do Matheus e nas horas vagas adora dançar, ir à praia ou à uma cachoeira.

Cómo citar

Lenguas y materialidades en el arte contemporáneo: el lugar de la educación infantil y de los niños en este debate. Olhar de Professor, v. 24, p. 1–15, 17 jul.2021.