La Educación en Relaciones Étnico-Raciales en los cursos de Grado de la UENF: un análisis de los proyectos pedagógicos de los cursos

Barra lateral del artículo

PDF (portugués (Brasil))
Publicado: 2026-06-07
DOI: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.29.25358.017
Palabras clave:
Educación de las Relaciones Étnico-Raciales, Proyecto Pedagógico de Curso, Formación inicial de profesores.

Contenido principal del artículo

Esthér Severiano Alves
Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF
https://orcid.org/0009-0003-8354-5400
Dr.ª Clareth Reis
Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF
https://orcid.org/0000-0001-5165-0239
Mateus Augusto Almeida Martins
Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF
https://orcid.org/0000-0002-1137-0395

Resumen

Este artículo es el resultado de una monografía realizada en la Universidad Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), con el propósito de comprender la necesidad de incluir la disciplina de Educación de las Relaciones Étnico-Raciales (ERER) en la formación inicial de profesores. Se investiga los Proyectos Pedagógicos de Curso (PPC) de las licenciaturas presenciales en Química, Matemática, Física, Ciencias Biológicas y Pedagogía. Asimismo, se analizan los planes de estudio de las asignaturas ofrecidas por dichos cursos para determinar si existe contenido que aborde las relaciones étnico-raciales conforme a la legislación pertinente (Brasil, 1996, 2003, 2008). Para comprender los PPC investigados, se empleó un enfoque de investigación cualitativa documental. Los resultados revelan una falta de uniformidad en los PPC. Así, los cursos de Física, Matemática y Química se centran en disciplinas específicas, mientras que Pedagogía y Ciencias Biológicas abordan la ERER únicamente en la disciplina obligatoria.

Detalles del artículo

Número

Vol. 29 (2026): Publicação contínua

Sección

Artigos em fluxo contínuo
Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.

 

 

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Biografía del autor/a

Esthér Severiano Alves, Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF

Es licenciada en Pedagogía por la Universidad Estatal Darcy Ribeiro del Norte Fluminense (UENF). Es miembro del Centro de Estudios Afrobrasileños e Indígenas (NEABI-UENF). 

Dr.ª Clareth Reis, Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF

Doctora en Educación por la Universidad Federal Fluminense (UFF/Niterói/RJ). Profesora asociada en la Universidad Estatal Darcy Ribeiro del Norte Fluminense (Uenf). Docencia en el Programa de Posgrado en Políticas Sociales (PPGPS/Uenf). Coordinadora del Centro de Estudios Afrobrasileños e Indígenas (NEABI/Uenf); coordinadora del Área Científica "Quilombos, Territorialidades y Saberes Emancipatorios" de la Asociación Brasileña de Investigadores Negros (ABPN) durante el período 2018-2022. Miembro del Grupo de Trabajo GT 21 Educación y Relaciones Étnico-Raciales de la Asociación Nacional de Estudios de Posgrado e Investigación en Educación (ANPEd). Autora del libro "Mujeres, Negras y Profesoras: Sus Historias de Vida". 

Mateus Augusto Almeida Martins, Universidade Estadual do Norte Fluminense - UENF

Candidato a doctorado en Sociología Política por la Universidad Estatal Darcy Ribeiro del Norte Fluminense (UENF), con maestría en Docencia, Educación Básica y Formación Docente por la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES), financiada por el programa Nossa Bolsa de la Fundación de Apoyo a la Investigación de Espírito Santo (FAPES). Tiene especializaciones en Historia y Cultura Afrobrasileña por la Universidad Candido Mendes (UCAM) y en Prácticas Pedagógicas para Docentes por el Instituto Federal de Espírito Santo (IFES), además de licenciaturas en Historia por la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras de Alegre (FAFIA), también financiada por el programa Nossa Bolsa de la FAPES, y en Pedagogía por la Universidad de Franca (UNIFRAN). Es miembro del Grupo de Estudios Étnico-Raciales y Educación Especial (GEERE) de la UFES-Alegre y del Centro de Estudios Afrobrasileños e Indígenas (NEABI) de la UENF. Trabaja como profesor de Historia General en el Curso Preparatorio de Teorema Social de la UENF y es becario voluntario de los proyectos de extensión "10 Años de NEABI-UENF: Acciones Afirmativas y Educación Étnico-Racial" y "Políticas Afirmativas en la Región de Caparaó-ES: Proceso de Implementación de la Ley n.º 10.639/03 en las Redes Educativas Municipales". Tiene experiencia docente en educación primaria (primer ciclo), así como en educación secundaria y Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) como profesor de historia. Además, tiene experiencia en gestión escolar, habiendo trabajado como Profesor Coordinador de Área (PCA) en el Centro Estatal Bráulio Franco de Educación Primaria y Secundaria a Tiempo Completo, en Muniz Freire-ES. También tiene experiencia como miembro de tribunales de heteroidentificación en concursos públicos realizados por el Centro Brasileño de Investigación en Evaluación y Selección y Promoción de Eventos (Cebraspe), además de formar parte del tribunal de heteroidentificación del Proceso Selectivo de Admisión a los Cursos de Grado de la UENF, referente al Período de Adhesión Sisu 2025/1, y del Proceso Selectivo de Admisión a los Cursos de Posgrado stricto sensu de la UENF para el año 2025.

Cómo citar

La Educación en Relaciones Étnico-Raciales en los cursos de Grado de la UENF: un análisis de los proyectos pedagógicos de los cursos. Olhar de Professor, [S. l.], v. 29, p. 1–21, 2026. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.29.25358.017. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/25358. Acesso em: 10 jun. 2026.

Referencias

ASCOM. Assessoria de Comunicação. Licenciatura em Ciências Biológicas. ASCOM/UENF, 2022d. Disponível em: https://uenf.br/graduacao/licenciatura-biologia/normas-e-resolucoes/202-2/. Acesso em: 18 out. 2024.

ASCOM. Assessoria de Comunicação. Licenciatura em Física. ASCOM/UENF, 2022c. Disponível em: https://uenf.br/graduacao/licenciatura-fisica/o-curso/projeto-pedagogico-do-curso/. Acesso em: 18 out. 2024.

ASCOM. Assessoria de Comunicação. Licenciatura em Matemática. ASCOM/UENF, 2022b. Disponível em: https://uenf.br/graduacao/ppc_cursosdegraduacao/. Acesso em: 19 out. 2024.

ASCOM. Assessoria de Comunicação. Licenciatura em Pedagogia. ASCOM/UENF, 2022e. Disponível em: https://uenf.br/graduacao/ppc_cursosdegraduacao/. Acesso em: 20 out. 2024.

ASCOM. Assessoria de Comunicação. Licenciatura em Química. ASCOM/UENF, 2022a. Disponível em: https://uenf.br/graduacao/licenciatura-quimica/. Acesso em: 17 out. 2024.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 1, de 18 de agosto de 2004. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Diário Oficial da União, Brasília, DF, seção 1, p. 11, 20 ago. 2004.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/agosto-2017pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file. Acesso em: 9 set. 2024.

BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm. Acesso em: 1 out. 2024.

BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm. Acesso em: 1 out. 2024.

BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 1 out. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Apresentação da Política Nacional de Equidade. YouTube, 17 set. 2024a. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-4Mc8QvcxEk. Acesso em: 4 out. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. A Política Nacional de Equidade, Educação para as Relações Étnico-Raciais e Educação Escolar Quilombola (PNEERQ). Brasília: MEC, 2024b. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/centrais-de-conteudo/publicacoes/institucionais/cartilha.pdf. Acesso em: 4 out. 2024.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/download-da-bncc. Acesso em: 16 nov. 2024.

COELHO, V. Ministério da Educação. Apresentação da Política Nacional de Equidade. YouTube, 17 set. 2024. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-4Mc8QvcxEk. Acesso em: 4 out. 2024.

GELEDÉS, Instituto. Lei 10.639/03: a atuação das Secretarias Municipais de Educação no ensino de história e cultura africana e afro-brasileira. São Paulo: Instituto Alana, 2023.

GOMES, N. L. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.

JUNIOR, E. B. L. et al. Análise documental como percurso metodológico na pesquisa qualitativa. Cadernos da FUCAMP, v. 20, n. 44, p. 1-20, 2021.

PASSOS, A. Ministério da Educação. Apresentação da Política Nacional de Equidade. YouTube, 17 set. 2024. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-4Mc8QvcxEk. Acesso em: 4 out. 2024.

REIS, M. C. G.; CEZAR, L. S. O. Núcleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro e o Combate ao Racismo. Revista da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as, v. 14, n. 39, p. 18-44, 2022. Disponível em: https://abpnrevista.org.br/site/article/view/1380. Acesso em: 27 set. 2024.

RODRIGUES, T. C.; SILVA, A. F. Didáticas das relações étnico-raciais: contribuições propositivas para a formação inicial de professores. Roteiro, v. 46, 2021.

SANTANA, D. V. F.; EUFRAZIO, M. de O. A.; FARIAS, N. O. L. de; SILVA, A. S. Educação para as relações étnico-raciais no ensino superior: análise da Lei Federal nº 10.639/03 sob a perspectiva interseccional. Humanidades & Inovação, v. 9, n. 15, p. 185-198, 2022.

VILELA, L. Ministério da Educação. Apresentação da Política Nacional de Equidade. YouTube, 17 set. 2024. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-4Mc8QvcxEk. Acesso em: 4 out. 2024.