Learning Laboratories and Curriculum Justice: Challenges and Perspectives for Revitalization in the Municipal Education Network of Porto Alegre
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Resumen
Este artículo analiza las perspectivas futuras de los Laboratorios de Aprendizaje (LA) en la Red Municipal de Educación de Porto Alegre (RMEPOA), considerando sus contribuciones a la justicia curricular, a partir de un estudio de caso cualitativo realizado en una escuela de la red. Se aplicaron cuestionarios semiestructurados, compuestos por preguntas abiertas y cerradas, a quince docentes de la Educación Primaria, y los datos fueron interpretados a la luz de Leonço (2002) y Schmidt y Silva (2023), quienes conciben los LA como espacios de resignificación de las prácticas pedagógicas y de enfrentamiento de las desigualdades educativas. Los resultados señalan desafíos estructurales y funcionales, tales como la selección poco criteriosa de profesionales, la carencia de recursos humanos y la débil articulación con el colectivo escolar. El estudio propone acciones para la revitalización de estos espacios, con énfasis en la formación docente, la gestión democrática y la integración de los LA a las prácticas pedagógicas de la escuela.
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