La enseñanza en derechos humanos en la carrera de derecho de la Universidad Nacional del Este (2024): un análisis crítico
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Este estudio analizó la enseñanza de los derechos humanos en la carrera de Derecho de la Universidad Nacional del Este, en 2024, ante la ausencia de evidencia empírica sobre su implementación en las prácticas pedagógicas. Con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico-hermenéutico, se realizó un estudio de caso mediante entrevistas en profundidad a cinco docentes seleccionados intencionalmente. Los resultados revelan una incorporación no sistemática de los derechos humanos, que depende de la iniciativa de los docentes, lo que sugiere una educación desigual entre los estudiantes. Aunque se identifican prácticas innovadoras como el análisis de casos, el predominio del modelo expositivo permite deducir la persistencia de enfoques tradicionales que limitan el pensamiento crítico. Además, la incipiente interdisciplinariedad sugiere la ausencia de una integración curricular consolidada. Se concluye que persiste una brecha entre el ideal transformador de la educación en derechos humanos y las prácticas observadas, evidenciando la necesidad de rediseño curricular y formación docente institucional.
Detalles del artículo
Sección
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
Cómo citar
Referencias
AGENCIA NACIONAL DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Criterios de Calidad de la Carrera de Derecho. Asunción: ANEAES, 2018. Disponible en: https://www.aneaes.gov.py/wp-content/uploads/2024/07/Criterios_de_calidad_Derecho-1.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
AGUILAR, M. Los derechos humanos como contenido curricular en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica. Revista Redised, Santa Ana, v. 1, n. 2, p. 1-20, 2019. Disponible en: https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1594/1522. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
BADA, R. Reflexividad y compromiso: hacia una educación en derechos humanos transformadora. Sapientia et Scientia, San Lorenzo, v. 6, n. 1, p. 192-201, 2024. Disponible en: https://revistascientificas.una.py/index.php/SC/article/view/4552. Fecha de acceso: 13 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.54549/cs.2024.4.4552
COORDINADORA DE DERECHOS HUMANOS DEL PARAGUAY. Informe anual sobre la situación de los Derechos Humanos en Paraguay. Asunción: CODEHUPY, 2017. Disponible en: https://codehupy.org.py/wp-content/uploads/2017/12/DDHH-2017_Web.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
COORDINADORA DE DERECHOS HUMANOS DEL PARAGUAY. Informe anual sobre la situación de los Derechos Humanos en Paraguay. Asunción: CODEHUPY, 2018. Disponible en: https://codehupy.org.py/wp-content/uploads/2018/12/DDHH_2018_web.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
COORDINADORA DE DERECHOS HUMANOS DEL PARAGUAY. Informe anual sobre la situación de los Derechos Humanos en Paraguay. Asunción: CODEHUPY, 2019. Disponible en: https://codehupy.org.py/wp-content/uploads/2019/12/DDHH-2019_SEGUNDA-Edicion-DIGITAL.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
COORDINADORA DE DERECHOS HUMANOS DEL PARAGUAY. Informe anual sobre la situación de los Derechos Humanos en Paraguay. Asunción: CODEHUPY, 2020. Disponible en: https://codehupy.org.py/wp-content/uploads/2020/12/Informe-Anual-Sobre-la-Situacio%CC%81n-de-los-DDHH-en-Paraguay-2020.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
COORDINADORA DE DERECHOS HUMANOS DEL PARAGUAY. Transformación educativa y educación em derechos humanos. Asunción: CODEHUPY, 2023. Disponible en: https://www.codehupy.org.py/wp-content/uploads/2024/01/Transformacion-educativa.pdf. Fecha de acceso: 13 de set. 2025.
CUBILLOS, C. Educación en Derechos Humanos con enfoque pedagógico crítico: estudio de caso. Trabajo Social, [S. l.], v. 22, n. 1, p. 177–200, 2020. Disponible en: https://revistas.unal.edu.co/index.php/tsocial/article/view/77786. Fecha de acceso: 13 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.15446/ts.v22n1.77786
DECARA, C.; RASK, C.; TIBBITTS, F. Guía para el desarrollo de planes de estudios sobre educación en materia de Derechos Humanos. Copenhague: The Danish Institute for Human Rights, 2022. Disponible en: https://www.humanrights.dk/files/media/document/Guidance%20Note%20HRE%20Curriculum_Spanish_2023.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
HERNÁNDEZ, R.; FERNÁNDEZ, C.; BAPTISTA, P. Metodología de la investigación. 6. ed. México: McGraw-Hill, 2014. Disponible en: https://cladefalcon.com.ve/biblioteca/libros/metodologia-de-la-investigacion-6ta-edicion/. Fecha de acceso: 13 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.46583/specula_2025.13.1198
IBARRA, J. Importancia de la interdisciplinariedad en la formación jurídica. Justicia Juris, [s. l.], v. 16, n. 2, p. 1-15, 2020. Disponible en: http://ojs.uac.edu.co/index.php/justicia-juris/article/view/3801/2846. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
INFANTE, M.; ARAYA, S. Interdisciplinariedad como desafío para educar en la contemporaneidad. Educar em Revista, Curitiba, v. 39, p. 1-20, 2023. Disponible en: https://www.scielo.br/j/er/a/nLshTMYJxbr5Vxkf8BcMcgN/?lang=es. Fecha de acceso: 13 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.88371
INSTITUTO NACIONAL DE DERECHOS HUMANOS. La educación en derechos humanos en universidades: revisión crítica de cursos para la elaboración de un programa de formación básica. Santiago de Chile: INDH, 2014. Disponible en: https://bibliotecadigital.indh.cl/server/api/core/bitstreams/1e210327-4a6f-478d-a7f2-b562bd7f3eab/content. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
LECUONA, E. La educación universitaria en derechos humanos: el recurso a la historia como instrumento didáctico en Ciencias Sociales y Jurídicas. Revista de Educación y Derecho, [s. l.], n. 24, p. 1-18, 2021. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8215063. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
MARTÍNEZ MIGUÉLEZ, M. Paradigmas emergentes y ciencias de la complejidad. Opción, Maracaibo, v. 27, n. 65, p. 45-80, 2011. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/310/31021901003.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS. Resolución nº 29664, de 2017. Prohíbe la difusión y la utilización de materiales impresos como digitales, referentes a la teoría y/o ideología de género, en instituciones educativas dependientes del Ministerio de Educación y Ciencias. Asunción: MEC, 2017. Disponible en: https://www.mec.gov.py/sigmec/resoluciones/29664-2017-RIERA.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA. Aproximación a un diagnóstico de la educación en derechos humanos en el MEC. Asunción: MEC, 2012b. Disponible en: https://acnudh.org/wp-content/uploads/2019/07/017-Aproximaci%C3%B3n-a-un-Diagn%C3%B3stico-de-la-Educaci%C3%B3n-en-DD.HH_.-en-la-Educaci%C3%B3n.pdf. Fecha de acceso: 15 de set. 2025
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA. Plan Nacional de Educación en Derechos Humanos (PLANEDH). Asunción: MEC, 2012a. Disponible en: https://siteal.iiep.unesco.org/bdnp/443/plan-nacional-educacion-derechos-humanos-planedh-2012. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
NÚÑEZ, A. Puntos de encuentro entre el enfoque pedagógico de Paulo Freire y la educación en derechos humanos. Revista de Educación y Humanismo, [s. l.], v. 22, n. 38, p. 1-15, 2020. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7796735.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
NÚÑEZ, E. Inclusión de estándares de derechos humanos en el marco de regulación de la Universidad Nacional de Asunción desde la década del noventa. Kera Yvoty: reflexiones sobre la cuestión social, [s. l.], v. 1, p. 91-102, 2016. Disponible en: https://revistascientificas.una.py/index.php/kerayvoty/article/view/4087. Fecha de acceso: 13 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.54549/ky.1.2016.91
OLIVARES, C. Integración del pensamiento freireano al quehacer universitario: hacia una transformación de la propia praxis. Revista de Educación y Humanismo, [s. l.], v. 22, n. 39, p. 1-15, 2020. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8079600. Fecha de acceso 13 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.15359/rep.15-1.3
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Paris: ONU, 1948. Disponible en: https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights. Fecha de acceso: 13 set. 2025
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS. Programa Mundial para a la Educación en Derechos Humanos: Primera etapa. Plan de acción. Nueva York; Ginebra: ONU, 2006. Disponible en: https://www.ohchr.org/sites/default/files/Documents/Publications/PActionEducationsp.pdf. Fecha de acceso: 15 set. 2025.
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS. Programa Mundial para a la Educación en Derechos Humanos: cuarta etapa. Plan de acción. Nueva York; Ginebra: ONU, 2024. Disponible en: https://www.ohchr.org/sites/default/files/documents/publications/wphre-plan-action-4th-phase-es.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
PÉREZ GAMBOA, A. J.; SÁNCHEZ CASTILLO, V.; GÓMEZ CANO, C. A. El proceso de investigación cualitativa: herramientas teórico-metodológicas para su desarrollo. Colombia: CUN, 2024. Disponible en: https://libros.cun.edu.co/index.php/editorial-cun/catalog/view/18/18/29. Fecha de acceso: 20 mar. 2026.
PIÑUEL RAIGADA, J. L. Epistemología, metodología y técnicas del análisis de contenido. Estudios de Sociolingüística. Estudios de Sociolingüística, [s. l.], v. 3, n. 1, p. 1-42, 2002. Disponible en: https://www.ucm.es/data/cont/docs/268-2013-07-29-Pinuel_Raigada_AnalisisContenido_2002_EstudiosSociolinguisticaUVigo.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.1558/sols.v3i1.1
RAMIREZ LUGO, F. Función y sentido de la Investigación en las instituciones de educación superior. México: CENID, 2023. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/libro/987166.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
SALVIOLI, F. La centralidad de los derechos humanos en la educación superior. In: BADANO, M. R.; CRUZ, V. (org.). Conversaciones en plural: educación superior, derechos humanos y desigualdad en tiempos de pandemia. Buenos Aires: CIN, 2021. p. 134-142. Disponible en: https://bibliotecadigital.cin.edu.ar/server/api/core/bitstreams/926f28ac-1a88-4833-ad35-d0b9fade1e80/content. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
TAYLOR, S. J.; BOGDAN, R. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Editorial Paidós, 1994. Disponible en: https://pics.unison.mx/maestria/wp-content/uploads/2020/05/Introduccion-a-Los-Metodos-Cualitativos-de-Investigacion-Taylor-S-J-Bogdan-R.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
TIBBITTS, F.; WONG, M. Looking back: how U.S. youth activists view the influence of schools. Education, Citizenship and Social Justice, [s. l.], v. 19, n. 3, p. 267-284, 2024. Disponible en: https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/17461979241299759. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE. Facultad de Derecho. Proyecto Académico de la carrera de Derecho - Sede Ciudad del Este (Actualización). 2020.
VASILACHIS DE GIALDINO, I. (Coord.). Estrategias de investigación cualitativa. Barcelona: Gedisa, 2006. Disponible en: https://www.famg.org.ar/documentos/herramientas-investigacion/03-investigacion-cualitativa-Vasilachis-2017.pdf. Fecha de acceso: 13 set. 2025.
WASHBURN, S.; CHAVES, A. Prácticas educativas para la educación en derechos humanos en la formación docente. Revista Electrónica Educare, [s. l.], v. 26, n. 2, p. 1-20, 2022. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/1941/194172481023/html/. Fecha de acceso: 13 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.15359/ree.26-2.23
WASHBURN, S.; CHAVES, A.; VALVERDE, M.; PÁEZ, J. La educación en valores y en derechos humanos en la formación de docentes en la Universidad de Costa Rica. Actualidades Investigativas en Educación, [s. l.], v. 22, n. 2, p. 1-34, 2022. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/447/44770546009/html/. Fecha de acceso: 13 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.15517/aie.v22i2.48924