Vol. 25 (2022): Publicación Continua

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Publicado: 2022-02-04

La Base Común Curricular Nacional (BNCC) en el contexto de las reformas educati

Políticas curriculares para la educación básica y la formación de profesores de lengua portuguesa: un enfoque integrador

Dr. Marcos Bispo, Doutoranda Cláudia Santos de Jesus, Especialista Ruthe Barros Santiago

1-30
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Presentación: la Base Curricular Común Nacional (BNCC) en el contexto de las reformas educativas

Dr.ª Bruna Caroline Camargo, Drª Ana Paula Fernandes da Silveira Mota

1-6
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Como llegamos la Base Nacional Común Curricular de Enseñanza Media (2018)?

Doutorando Jonathan Dalla Bugs, Profª Drª Elisete Medianeira Tomazetti
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La Base Curricular Nacional Común para La Educación Primaria: sus implicaciones para el trabajo docente

Mestranda Mírian Aguiar Oliveira Camara, Mestranda Graziela Martins Evangelistav, Prof. Dra. Maria Abadia da Silva

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
La nueva Enseñanza Media y BNCC: el estado de Mato Grosso en la mira

Mestranda Fabiola Gonçalves de Lima , Prof. Dr.ª Ana Lara Casagrande, Dr. Danilo Garcia da Silva

1-25
- PDF (portugués (Brasil))
Base Nacional Común Curricular (BNCC), la Reforma de la Educación Secundaria y cuestiones de género: disputas por el control del conocimiento

Doutoranda Carolina Giovannetti, Dr.ª Shirlei Rezende Sales

1-26
- PDF (portugués (Brasil))
La BNCC y las DCNERER: enfoques y propuestas para trabajar el tema de la Educacíon Étnico-Racial desde la Pedagogía Decolonial

Mestranda Jaqueline Ferreira Justino, Prof.ª Daiane Cecília Cagnin, Dr.ª Claudete de Sousa Nogueira

1-19
- PDF (portugués (Brasil))
Tecnologías Digitales en la Educación y BNCC: propuesta del Alumno-Cyborg-Hacker

Mestre José Raimundo Silva Costa, Dr.ª Viviane Toraci Alonso de Andrade

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
La Nueva Escuela Secundaria: de las dificultades del proyecto a su implementación (2017-2022)

Dr.ª Antocléia de Sousa Santos, Doutorando Emerson Felipe da Silva, Prof.º Davi Milan

1-18
- PDF (portugués (Brasil))
La tematización de las luchas en las clases de Educación Física un análisis a partir de los avances y retrocesos de la BNCC

Dr. Luiz Gustavo Bonatto Rufino

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
Base Nacional Comum Curricular e Educação Infantil: movimentos, disputas e resistências

Drª Daiane Lanes de Souza, Dr.ª Rosane Carneiro Sarturi, Doutoranda Estefani Baptistella

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
Alfabetización en BNCC: brechas e desafíos

Mestra Márcia Cristina Gonçalves de Souza Silva, Márcia Regina do Nascimento Sambugari

1-24
- PDF (portugués (Brasil))
La trayjectoria de la Base Común Curricular Nacional (BNCC): análisis de textos oficiales

Doutoranda Maria Michelle Fernandes Alves, Dr. Breynner Ricardo de Oliveira

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
El emprendimiento de sí y la Base Nacional Común Curricular (BCNN): Reflexiones a partir del campo de la Educación

Doutorando Francisco Varder Braga Junior, Dr.ª Betina Hillesheim

1-22
- PDF (portugués (Brasil))
Temas de geometría en la escuela primaria: una mirada a las colecciones de libros de texto orientadas por la Base Curricular Nacional Común

Doutoranda Renata Camargo dos Passos Barros, Doutoranda Cristiane dos Santos Oliveira, Dr. André Luis Andrejew Ferreira

1-27
- PDF (portugués (Brasil))
Contrapuntos de BNCC para la Educación Escolar Indígena

Dr.ª Andréia Nunes Militão

1-17
- PDF (portugués (Brasil))
Base Nacional Común Curricular y las reformas educativas de la década de 1990: contextos similares

Dr. Marcus Quintanilha da Silva, Doutoranda Danieli D'aguiar Cruzetta

1-25
- PDF (portugués (Brasil))
Base Común Curricular Nacional en Educación Infantil: repercusiones en las prácticas pedagógicas em uma escuela del Litoral Norte/RS

Prof. Dr.ª Carolina Gobbato, Prof.ª Andara Dias de Almeida Klug, Doutoranda Claines Kremer

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
Los movimientos privados y sus acciones en el Sudeste: un debate sobre las redes de influencia y la Base Común Curricular Nacional

Doutoranda Andresa Cóstola, Dr.ª Raquel Fontes Borghi

1-19
- PDF (portugués (Brasil))
Propuestas oficiales para la alfabetización de niños en el estado de Pernambuco – Brasil: de las políticas nacionales (BNCC y PNA) a las iniciativas estatales

Doutoranda Islayne Barbosa de Sá Gonçalves, Dr. Alexsandro da Silva, Dr.ª Solange Alves de Oliveira Mendes

1-27
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Caderno temático "As reformas educacionais no Ensino Superior"

Presentación: Reformas Educativas en la Educación Superior

Dr.ª Denise Puglia Zanon, Dr.ª Vania Finholdt Angelo Leite

1-3
- PDF (portugués (Brasil))
Formação de professores e reformas no ensino superior: uma perspectiva de direitos humanos

Dr. Ángel Carmelo Prince Torres

1-22
- PDF ES (portugués (Brasil))
- PDF PT (portugués (Brasil))
Formação de Professores no Brasil e Honduras: concepções e políticas

Máster Josue Javier Cruz Escoto, Prof.ª Dr.ª Filomena Maria de Arruda Monteiro

1-24
- PDF ES (portugués (Brasil))
Una mirada reflexiva a la Base Nacional Común de Formación-BNC-Formación

Doutoranda Ana Paula Pinheiro, Dr. Altair Alberto Fávero
- PDF (portugués (Brasil))
Políticas curriculares para la formación docente: disputas y negociaciones en diferentes contextos

Doutorando Wagner Nobrega Torres, Dr.ª Silvia Alicia Martinez

1-26
- PDF (portugués (Brasil))
Base Curricular Común Nacional en la Formación Inicial de Profesores de Química: lo que piensan los estudiantes de pregrado

Ms. Fernanda Welter Adams, Prof. Dr. Rafael Moreira Siqueira, Dr. Edilson Fortuna de Moradillo

1-26
- PDF (portugués (Brasil))
Tensiones y luchas en la formación docente: perspectivas históricas y análisis crítico de BNC-Formación y BNC-Formación Continua

Estudiante de maestría Luiz Gustavo Tiroli, Profª Drª Adriana Regina de Jesus

1-24
- PDF (portugués (Brasil))
Estructuración del conocimiento para la formación docente

Dr.ª Maria Adélia Costa

1-24
- PDF (portugués (Brasil))
Políticas de formação inicial docente no Brasil: novas versões, antigas concepções

Dr.ª Adriana Alves Novais Souza

1-18
- PDF (portugués (Brasil))
La curricularización de la extensión en la formación docente: enfoques y contradicciones hacia una praxis emancipante

Doutoranda Adrielle Nara Serra Bezerra, Doutoranda Francisca Márcia Lima de Sousa, Dr. Anselmo Alencar Colares

1-22
- PDF (portugués (Brasil))
Apuntes teóricos y prácticos sobre la actividad de extensión Literatura y Cultura de la Universidad Federal de São Carlos

Prof. Dr. Renan Augusto Ferreira Bolognin

1-19
- PDF (portugués (Brasil))
La formación del BNCC Y el BNC como inductor de la eliminación de la formación del profesorado

Dr.ª Andreia Gomes da Cruz, Dr.ª Adriana de Almeida

1-22
- PDF (portugués (Brasil))
Apuntes sobre los estudios sobre el proceso de mentoring entre mentor y mentee de los modelos universitarios a una reflexión dialógica en los programas de posgrado stricto sensu brasileños en el contexto de la Maestría Profesional (PROFLethras)

Doutorando Wallace Dantas, Prof.ª Dr.ª Eliete Correia dos Santos

1-24
- PDF (portugués (Brasil))
Estado del conocimiento sobre formación docente con enfoque en educación superior y políticas públicas: formación docente en disputa

Doutorando Marlon Sandro Lesnieski, Dr. Marcio Giusti Trevisol, Dr.ª Maria de Lourdes Pinto de Almeida

1-23
- PDF (portugués (Brasil))

Artigos em fluxo contínuo

El incumplimiento de la ley de creación de Institutos Federales y la oferta de cursos en la categoría “otros” en el IFSP: ¿un intento de elitizar la enseñanza?

Mestranda Evelyn Rayani Dias de Araújo, Liliane Longo, Mestre Eduardo Rogério Gonçalves, Dr. Ivair Fernandes de Amorim

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
Representaciones sociales: gestión educativa y prácticas pedagógicas en la perspectiva de los directores escolares del municipio de Uberaba-MG

Ms. Silvia Regina Sidney , Dr.ª Vania Maria Oliveira Vieira

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
Percepciones de los profesores sobre los retos y las posibilidades del trabajo pedagógico frente a la pandemia del Covid-19

Alisson Emiliano, Ana Lúcia Pereira, Daiane Olchanheski

1-19
- PDF (portugués (Brasil))
Pedagogía de la escucha: reaprendizajes de un niño autista en el cotidiano familiar y escolar en tiempos de Pandemia del Covid-19

Dr.ª Ana Lúcia Oliveira Aguiar, Mestre Francinilda Honorato dos Santos , Mestre Stenio de Brito Fernandes

1-16
- PDF (portugués (Brasil))
El valor de la obra literaria en la educación integral: la cuestión de la (in)disciplina

Dr.ª Cintia Chung Marques Corrêa, Doutoranda Sirlene Marques Pereira

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
Formación inicial de profesores y escritura reflexiva

Vilma Nunes da Silva Fonseca

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
Formación de profesores de campo en ciencias de la naturaleza en Brasil: alternancia y construcción de un proyecto de campo y sociedad

Geize Kelle Nunes Ribeiro, Wender Faleiro

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
Problematizando paradigmas de Enseñanza Teatral para niños em la Red de Educación Pública de Santa Maria (RS)

Diego de Medeiros Pereira, Mateus Junior Fazzioni, Ana Paula Gomes Marques

1-23
- PDF (portugués (Brasil))
Revisión textual como una forma de evaluación reflexiva y construcción interactiva entre maestro y estudiantev

Jeize de Fátima Batista, Ana Cecília Teixeira Gonçalves, Maiara Taís Zydek, Emanuele Krewer

1-17
- PDF (portugués (Brasil))
Metodologías activas en la formación del ingeniero del siglo XXI: desafíos y reflexiones

Felipe Korbus Sutili, Iara Alessandra Donati Raineri

1-23
- PDF (portugués (Brasil))
Paulo Freire: una educación del cuidado de la vida, del diálogo y del amor al mundo

Rafael Furtado da Silva, Peri Mesquida

1-18
- PDF (portugués (Brasil))
La organización de espacios de juego en maternal II: una experiencia con cajas temáticasv

Circe Mara Marques, Luciane Catarina Carneiro

1-17
- PDF (portugués (Brasil))
Afecto en la educación: transgredir el lugar de/de la professor/a

Anna Carolina Ioras, Thiago Colmenero Cunha

1-18
- PDF (portugués (Brasil))
Estudiantes con discapacidades físicas: cogniciones sobre sus habilidades sociales y colegas

Sueley Carvalho Costa, Irani Lauer Lellis

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
Emancipación de la mirada: el papel de la fotografía en una formación escolar reflexiva

Guilherme Susin Sirtoli, Cláudia Mariza Mattos Brandão

1-18
- PDF (portugués (Brasil))
De la educación 1.0 a la educación 3.0: retos para la enseñanza de la práctica en el Siglo XXIv

Adriana Alves Novais Souza, Henrique Nou Schneider

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
La valorizacion social del professorado y su impacto en la formación de la identidad del profesor: un estudio analítico

Brenda Raíza Domingos Mendes, Kessy Eduarda Aparecida Marcolino, Roberta Negrão de Araújo

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
El circo y la educación del cuerpo infantil: posibilidades formativas con espacio para el pensar y el hacer divergente

Aliandra Cristina Mesomo Lira, Gláucia Andreza Kronbauer

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
El dibujo infantil potenciado por los estudios de la cultura visual y la educación estética

Eva Bernadete Budniak Tozato, Rossano Silva

1-25
- PDF (portugués (Brasil))
Egresados de la Licenciatura en Educación Rural: ¿quiénes son, dónde están y cómo evalúan su formación?

Aline Aparecida Angelo

1-22
- PDF (portugués (Brasil))
Representación social de la escuela sostenible en professores de educación básica

José Flávio Rodrigues Siqueira, Suzete Rosana de Castro Wiziack, Angela Maria Zanon

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
Matemáticas y redes sociales: un estado del arte sobre la disciplina en el ciberespacio

Luzybel Turski Bida, Celia Finck Brandt

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
Alumnos destinatarios de educación especial y evaluaciones a gran escala: reflexiones de una red de enseñanza en la meseta norte de Santa Catarina

Karin Rank Liebl, Prof.ª Dr.ª Iana Gomes de Lima, Prof.ª Dr.ª Aliciene Fusca Machado Cordeiro

1-22
Implementación de Biblioteca Comunitaria: un instrumento sociopolítico para el desarrollo ciudadano

José Lucas Matias de Eça, Dr.ª Marlúbia Corrêa de Paula

1-22
- PDF (portugués (Brasil))
Entrelazando el conocimiento docente en la privación de libertad

Dr.ª Kátia Aparecida da Silva Nunes Miranda, Ms. Juliano Cláudio Alves, Ms. Luciane Miranda Faria

1-18
- PDF (portugués (Brasil))
Tecnología y subjetividad: interacción del profesorado con el diario de clase digital

Ketlyn Marciele Ferreira Sabadine, Dr. Ademir Aparecido Pinhelli Mendes, Paulo Sérgio dos Santos Brito

1-24
- PDF (portugués (Brasil))
Revista Nova Escola como artefacto cultural: posibilidades de enfoques de género y sexualidad

Dr.ª Rita de Cássia Petrenas

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
Modelos didácticos en anatomía y embriología: monitoreo tecnológico de artículos y patentes, accesibilidad e inclusión

Andressa Raphaely de Lima Silva, Dr.ª Marilia Ribeiro Sales Cadena

1-23
- PDF (portugués (Brasil))
Inclusión de estudiantes sordos en el aula de física: aportes desde las concepciones del profesorado en ejercicio en el sur de Colombia

Paula Andrea Pérez Losada, Jonathan Andrés Mosquera, Dr. Elías Francisco Am´órtegui Cedeño

1-24
- PDF ES (portugués (Brasil))
El uso de historias del Hombre Hormiga como contexto para la Enseñanza de la Física

Kremmellin Barbosa dos Santos, Dr.ª Maria Cristina do Amaral Moreira

1-25
- PDF (portugués (Brasil))
Enseñanza y formación continua: un compromiso con el ejercicio de la profesión

Dr. Reginaldo Leandro Placido, Dr.ª Ivonete Telles Medeiros Placido, Dr. Simão Alberto

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
Depae/Pontal y sus aportes a la formación inicial: análisis de las acciones emprendidas (2015-2020)

Maria Aparecida Augusto Satto Vilela, Lucas Diniz Teixeira

1-23
- PDF (portugués (Brasil))
Inclusión de estudiantes sordos: desafios y necessidades del maestro

Adelene de Souza, Dr.ª Francine de Paulo Martins Lima

1-23
- PDF (portugués (Brasil))
Facebook y educación en la primera infancia: enfoques entre escuelas y familias

Doutorando Adilson Cristiano Habowski, Dr.ª Elaine Conte

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
La Olimpiada Interna de Nivelación de Conocimientos y el uso de Metodologías Activas en el Aprendizaje a Distancia

Doutorando Carlos Alex Alves, Mestrando Gilson Alves Ribeiro, Prof.ª Dr.ª Priscila B ernardo Martins

1-22
- PDF (portugués (Brasil))

Resenhas

Una lectura crítica de la Base Común Curricular Nacional: com-prensiones subyacentes

Dr. Donizeth Aparecido Campolin dos Santos

1-8
- PDF (portugués (Brasil))
Educación y tecnología: enfoques críticos

Fernando Roberto Amorim Souza, Nuria Pons Vilardell Camas

1-9
- PDF (portugués (Brasil))

Experiências Pedagógicas

Algunos avances sobre el aprendizaje (y más allá) para una experiencia docente en arte

Lislaine Cansi

1-18
- PDF (portugués (Brasil))
Integración curricular para el logro de la educación desde la perspectiva de la formación Integral en una escuela de educación profesional en Ceará

José Fábio Vieira de Oliveira, Lucas Melgaço da Silva

1-19
- PDF (portugués (Brasil))
Ciudad viva y sonora en la tierra de Guairacá: experimentos sonoros sobre la historia de Curitiba con niños en la Bienal de Arte

João Paulo de Souza da Silva, Daniele Martinez de Oliveira Coelho

1-17
- PDF (portugués (Brasil))
Aprendiendo la física por medio de experimentos: un acercamiento a la física en el Resguardo Indígena Misak

Jakeline Amparo Villota Enríquez, Maribel Villota Enríquez

1-22
- PDF (portugués (Brasil))
Aprendizaje significativo de singularidades: contextos

Allana Carla Cavanhi, Carine Marcon, Rachel Karpinski

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
“Las mujeres y sus historias”: el cine como herramienta didáctica para la igualdad de género

Caroline Pereira Leal

1-17
- PDF (portugués (Brasil))
El desempeno de los estudantes de la red publica de Bahia en la escritura de ENEM: un enfoque descriptivo del Sistema de Evaluación Bahiana de la Educación

Ms. Jean Márcio de Oliveira

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
Una mirada a las contribuciones de los pueblos indígenas y africanos a la cultura alimentaria brasileña: una propuesta para la enseñanza de la ciencia

Bruna Marques Duarte, Rhuan Guilherme Tardo Ribeiro, Luciano Carvalhais Gomes

1-19
- PDF (portugués (Brasil))

Traducciones

Ser educadora

Alfredo Hoyuelos; Marcelo Oliveira da Silva, Ana Luisa Dias Oliveira

1-4
- PDF (portugués (Brasil))
School institutional assessment: concepts, contexts, and practice

Dr.ª Mary Ângela Teixeira Brandalise

1-19
- PDF (portugués (Brasil))

Entrevistas

Entrevista con Ana Carolina Marangon

Dr.ª Kelly Cristina Ducatti da Silva

1-14
- PDF (portugués (Brasil))