Vol. 21 No. 1 (2018)

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Published: 2019-06-10

Expediente

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1-10

Políticas Públicas, Formação de Professores e Processo de Ensino e Aprendizagem

O projeto bolsa alfabetização na formação inicial do professor: o que dizem as pesquisas correlatas

Marli Amélia Lucas Pereia, Marli Eliza Dalmazo Afonso de André

11-23
O PIBID COMO PROGRAMA DE INSERÇÃO PROFISSIONAL NA DOCÊNCIA: DADOS DOS EGRESSOS DO PROGRAMA

Marília Bonelli LIma, Márcia de Souza Hobold

24-37
A formação nos cursos de licenciatura: subsídios para a articulação entre o perfil do aluno egresso e as propostas curriculares

Marielda Ferreira Pryjma, Jamile Cristina Ajub Bridi, Silvana Stremel

38-46
FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES INDÍGENAS: TESES E DISSERTAÇÕES 2010-2017

Arlindo Lins de Melo Júnior, Ivan Fortunato

47-57
O contexto formativo no centro de educação infantil: a coordenação pedagógica e as professoras de bebês e crianças muito pequenas

Raquel Maria Bortoni Ferme, Marli Eliza Dalmazo Afonso de André

58-74
UM ESTUDO SOBRE TEORIAS DE APRENDIZAGEM NAS ÁREAS DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO/ENSINO

Angela Meneghello Passos, Marinez Meneghello Passos, Sergio de Mello Arruda

75-89
Diagnóstico de los procesos Pedagógicos llevados a cabo en el Laboratorio de Física referentes a la Electricidad en el contexto Universitario.

Richar Nicolas Durán, Jesús Ramon Briceño, Iris Naile Materán, Frank Sinatra Daboin

90-97
O desenvolvimento de aspectos específicos da aprendizagem em geometria segundo Raymond Duval: uma articulação com o ambiente dinâmico GeoGebra

Célia Finck Brandt, Méricles Thadeu Moretti, Franciele Isabelita Lopes Novak

98-115
Um panorama do ensino de ciências do município de Cambuci/RJ: o que tem sido feito e a necessidade de mudanças

Cassiana Barreto Machado, Francilayne Oliveira, Isabelly Carvalho, Torquato Pinheiro, Bruno Fernandes

116-130
Produção de vídeo estudantil e aprendizagens Matemáticas: um estudo segundo os pressupostos da Teoria das Inteligências Múltiplas

Cosmerina Angélica Soares Cruz de Santana, Claudinei Camargo Sant'Ana

131-142
ENSINO TRADICIONAL OU POR INVESTIGAÇÃO: PERCEPÇÃO DE PROFESSORES ACERCA DE SUA PRÁTICA

Valéria de Souza Marcelino, Líllia do Espírito Santo Azevedo

143-160
CHARLOT E DURKHEIM: APONTAMENTOS SOBRE A RELAÇÃO DO HOMEM COM O SABER

Francine Baranoski Pereira, Ana Lúcia Pereira

161-169