Brasil e Paraguai: especificidade fronteiriça nas práticas pedagógicas e legislação em vigência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22846.036

Resumo

Neste artigo, analisa-se a educação em região de fronteira, com foco especial no contexto geográfico de Ponta Porã, Mato Grosso do Sul, Brasil, e Pedro Juan Caballero, Paraguai. O objetivo principal foi investigar de que forma os desafios, resultantes da diversidade cultural que caracteriza esse espaço geográfico, são tratados nos documentos oficiais da educação brasileira e se tais documentos garantem a atenção devida às particularidades da educação nas regiões fronteiriças do Brasil com o Paraguai. Para tanto, teve-se como questionamento de pesquisa: Os documentos oficiais garantem atendimento às especificidades presentes na educação fronteiriça do Brasil com o Paraguai? O trabalho foi dividido em três seções. Na primeira, abordam-se o conceito de fronteira e a realidade local da região de pesquisa. Na segunda, trazem-se informações sobre o regionalismo em documentos oficiais. Na seção derradeira, realiza-se a análise de duas propostas pedagógicas de escolas estaduais em Ponta Porã, a fim de verificar se elas contêm registros relacionados à realidade fronteiriça da região. Ficou evidente com o estudo realizado que os documentos oficiais que regem a educação brasileira, em todos os níveis governamentais, necessitam contemplar, em sua redação, o regionalismo e as especificidades de cada região, ou, ainda, assegurar que estados e municípios tratem, em suas normativas, de suas particularidades. Isso implica garantir que as normativas estaduais e municipais reflitam suas próprias realidades, representando um chamado à responsabilidade dos estados e municípios na elaboração de políticas educacionais alinhadas com suas necessidades específicas.

Palavras-chave: Políticas educacionais. Educação de fronteira. Documentos oficiais.

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Biografia do Autor

Mara Lucinéia Marques Correa Bueno, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Doutora em Educação. Professora da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), campus de Ponta Porã.

Alba Maria Bethania Sanchez Sanabria, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Graduada em Pedagogia. Egressa da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), campus de Ponta Porã.

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Publicado

2024-05-13

Como Citar

BUENO, M. L. M. C.; SANABRIA, A. M. B. S. Brasil e Paraguai: especificidade fronteiriça nas práticas pedagógicas e legislação em vigência. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–15, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.22846.036. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22846. Acesso em: 2 dez. 2024.

Edição

Seção

Seção Temática: A Educação Básica na América Latina: política, gestão e formação de professores