Educação e ações afirmativas nas universidades federais: triangulação simbólica entre bases legais, produção acadêmica e cartografias institucionais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26247.078

Resumo

O objetivo deste estudo consiste em analisar criticamente a configuração das ações afirmativas nas universidades federais brasileiras, articulando três dimensões analíticas complementares: o arcabouço legislativo que sustenta essas políticas, a produção acadêmica que as interpreta e os arranjos institucionais responsáveis por sua implementação. Adota abordagem mista, com triangulação de dados provenientes de revisão sistemática da literatura, pesquisa documental e análise de conteúdo. Os resultados evidenciam avanços na consolidação normativa das ações afirmativas, mas também revelam fragmentações institucionais e epistemológicas que dificultam sua efetivação, especialmente no enfrentamento das desigualdades raciais e de outras formas de exclusão social. Conclui-se que a articulação entre diferentes dimensões da política permanece um desafio para a garantia de sua abrangência e permanência.

Palavras-chave: Ações afirmativas. Universidades federais. Disputas educacionais.

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Biografia do Autor

  • João Victor Correia Barbosa, Universidade Federal de Pernambuco

    Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

  • Rebecca de Albuquerque Castro, Universidade Federal de Pernambuco

    Mestra e Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

  • Ernani Nunes Ribeiro, Universidade Federal de Pernambuco

    Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFPE.

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Publicado

2026-09-17

Edição

v. 21 (2026): Publicação contínua

Seção

Artigos

Licença

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Como Citar

Educação e ações afirmativas nas universidades federais: triangulação simbólica entre bases legais, produção acadêmica e cartografias institucionais. Praxis Educativa, [S. l.], v. 21, p. 1–21, 2026. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.21.26247.078. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/26247. Acesso em: 17 set. 2026.