Paulo Freire en Abya Yala: denuncias y anuncios de una epistemología decolonial

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.16634.059

Resumen

Este artículo tuvo como punto de partida la actualidad y relevancia del pensamiento epistémico y pedagógico de Paulo Freire para los Estudios Decoloniales. Se trata de una investigación cualitativa de carácter bibliográfico que tuvo como objetivo comprender la dialéctica entre denuncia y anuncio en la epistemología de Paulo Freire, en Abya Yala. Para ello, se tomó como objeto de análisis las tres principales obras escritas y publicadas en el período de su exilio: Educación como práctica de la libertad; Pedagogía del oprimido; y Cartas a Guinea Bissau. Se presentaron algunas dimensiones de análisis: opresor/oprimido; deshumanización/humanización y cultura del silencio/diálogo; concienciación/colonización de las mentes, esperanza/desesperanza y liberación /domesticación, demostrando que Freire es un precursor y testigo crítico de la modernidad-colonialidad.

Palabras clave: Paulo Freire. Decolonialidad. América Latina.

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Biografía del autor/a

  • Camila Wolpato Loureiro, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação, pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Mestre (bolsista CAPES/ FAPERGS) pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, pela Universidade Federal da Fronteira Sul/ Campus Erechim. Especialista em História e Cultura Afro-brasileira e Indígena pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Graduada no Curso de História Licenciatura Plena e Bacharelado da Universidade Federal de Santa Maria. Dedica-se à pesquisas em Educação, Educação à Distância, Educação Popular, Ensino de História e História da Educação. Membro do grupo de pesquisa CNPq: "Educação Popular na Universidade". Atualmente desenvolve pesquisa no campo de análise da epistemologia freiriana através da chave de estudos subalternos, pós-coloniais de decoloniais.

  • Cheron Zanini Moretti, Universidade de Santa Cruz do Sul

    Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade de Santa Cruz do Sul/UNISC, na linha de pesquisa: Educação, Trabalho e Emancipação, e também no Departamento de Educação.Coordena o grupo de pesquisa Educação Popular, Metodologias Participativas e Estudos Descoloniais (CNPq). Doutorada no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade do Vale do Rio dos Sinos/UNISINOS; foi bolsista CNPq durante toda a realização do curso (2010-2014) onde compõe o grupo de pesquisa: Mediações Pedagógicas e Cidadania. É Mestra em Educação (2008) e licenciada em História (2005), nessa mesma universidade. Tem se preocupado em pesquisar temas relacionados à América Latina, como: Educação Popular, Alternativas e ideias pedagógicas, (Des)Colonialidade do Conhecimento e Insurgência como princípio educativo, tendo como referência a pesquisa ação participativa nos processos metodológicos.

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Publicado

2021-05-27

Número

Vol. 16 (2021): Publicação contínua

Sección

Dossiê: Paulo Freire (1921-2021): 100 anos de história e esperança

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Cómo citar

Paulo Freire en Abya Yala: denuncias y anuncios de una epistemología decolonial. Práxis Educativa, [S. l.], v. 16, p. 1–19, 2021. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.16.16634.059. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/16634. Acesso em: 2 jun. 2026.