Paulo Freire in Abya Yala: denunciations and announcements of a decolonial epistemology

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.16.16634.059

Abstract

This article has as starting point the topicality and relevance of Paulo Freire’s epistemic and pedagogical thinking for Decolonial Studies. This is a qualitative research of a bibliographic nature that aimed to understand the dialectic between denunciation and announcement in the epistemology of Paulo Freire, in Abya Yala. For this purpose, the three main works written and published in the period of his exile were taken as an object of analysis: Education: the practice of freedom; Pedagogy of the oppressed; and Pedagogy in process: the letters to Guinea-Bissau. Some dimensions of analysis were presented: oppressor/oppressed, dehumanization/humanization and culture of silence/dialogue, awareness/colonization of minds, hope/hopelessness and liberation/domestication, demonstrating that Freire is a precursor and critical testimony of modernity-coloniality.

Keywords: Paulo Freire. Decoloniality. Latin America.

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Author Biographies

  • Camila Wolpato Loureiro, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

    Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação, pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Mestre (bolsista CAPES/ FAPERGS) pelo Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, pela Universidade Federal da Fronteira Sul/ Campus Erechim. Especialista em História e Cultura Afro-brasileira e Indígena pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER). Graduada no Curso de História Licenciatura Plena e Bacharelado da Universidade Federal de Santa Maria. Dedica-se à pesquisas em Educação, Educação à Distância, Educação Popular, Ensino de História e História da Educação. Membro do grupo de pesquisa CNPq: "Educação Popular na Universidade". Atualmente desenvolve pesquisa no campo de análise da epistemologia freiriana através da chave de estudos subalternos, pós-coloniais de decoloniais.

  • Cheron Zanini Moretti, University of Santa Cruz do Sul

    Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade de Santa Cruz do Sul/UNISC, na linha de pesquisa: Educação, Trabalho e Emancipação, e também no Departamento de Educação.Coordena o grupo de pesquisa Educação Popular, Metodologias Participativas e Estudos Descoloniais (CNPq). Doutorada no Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade do Vale do Rio dos Sinos/UNISINOS; foi bolsista CNPq durante toda a realização do curso (2010-2014) onde compõe o grupo de pesquisa: Mediações Pedagógicas e Cidadania. É Mestra em Educação (2008) e licenciada em História (2005), nessa mesma universidade. Tem se preocupado em pesquisar temas relacionados à América Latina, como: Educação Popular, Alternativas e ideias pedagógicas, (Des)Colonialidade do Conhecimento e Insurgência como princípio educativo, tendo como referência a pesquisa ação participativa nos processos metodológicos.

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Published

2021-05-27

Issue

Vol. 16 (2021): Publicação contínua

Section

Dossiê: Paulo Freire (1921-2021): 100 anos de história e esperança

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How to Cite

Paulo Freire in Abya Yala: denunciations and announcements of a decolonial epistemology. Práxis Educativa, [S. l.], v. 16, p. 1–19, 2021. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.16.16634.059. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/16634. Acesso em: 2 jun. 2026.