La dialéctica materialista: principios, diálogos e investigación en Educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.20334.001

Resumen

Se pretende, en este artículo, producir un análisis teórico, por medio de una investigación bibliográfica, sobre los fundamentos de la dialéctica materialista, presuponiendo que este debate impacta directamente en la producción de conocimiento en el campo de las investigaciones en Educación en general, y en el campo de las Políticas Educativas, en particular. El enfoque comienza con la reanudación de la dialéctica como concepto y en las concepciones antiguas y modernas, pasando por el estudio de la dialéctica idealista por Hegel, para servir de contrapunto para construir el concepto de dialéctica en la tradición marxista, contemplando una diversidad de perspectivas de este campo. Se concluye con una síntesis de cómo las investigaciones en Políticas Educativas pueden beneficiarse del estudio de la dialéctica materialista.

Palabras clave: Dialéctica materialista. Contradicción y sobredeterminación. Investigación en Educación. Investigación en Políticas Educativas.

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Biografía del autor/a

  • Alessandro de Melo, Universidade Estadual do Centro-Oeste

    Professor associado da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro). Mestrado em Educação Escolar pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp). Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR).

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Publicado

2023-01-01

Número

Vol. 18 (2023): Publicação contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2022 Práxis Educativa

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Cómo citar

La dialéctica materialista: principios, diálogos e investigación en Educación. Práxis Educativa, [S. l.], v. 18, p. 1–19, 2023. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.18.20334.001. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/20334. Acesso em: 30 may. 2026.