Prácticas de enseñanza de las Ciencias Experimentales en el 1er Ciclo de la Escuela Primaria en Portugal: un análisis de los informes de la Inspección General de la Educación y Ciencia
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.21358.062Resumen
En 2015, se ha iniciado la implementación del acompañamiento y de la evaluación sistemática, por parte de la Inspección General de la Educación y Ciencia (IGEC), de las prácticas de los profesores en el ámbito de la enseñanza experimental de las Ciencias en Portugal, originando varios informes. El presente estudio pretende identificar esas prácticas de los profesores del 1er Ciclo de la Escuela Primaria (CEB), por medio del análisis de contenido de estos documentos. Los resultados revelaron que al menos la mitad de los profesores observados y encuestados realizaron actividades prácticas en la enseñanza de Ciencia, pero lo hacen con poca frecuencia. Agrega, además, notar que las actividades realizadas de modo sistemático son implementadas de forma descontextualizada, sin la participación activa de los niños y poco centradas en la promoción de las competencias científicas. Se constató, aún, que la evaluación de los aprendizajes en estas actividades es poco transparente, enfocada en los conocimientos, y que carece de una supervisión de los aprendizajes más sistemática, apoyada en los instrumentos de registro que contemplen también capacidades, actitudes y valores.
Palabras clave: Enseñanza Experimental de las Ciencias. 1er Ciclo de Escuela Primaria. Informes de la IGEC.
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