Entre libros y artículos: análisis de las prácticas citacionales en el campo de la Educación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.24542.092

Resumen

El objetivo general de este artículo fue analizar críticamente las características citacionales en el campo de la Educación, considerando sus particularidades en relación con las métricas de evaluación académica y los índices bibliométricos, dado que esta área suele priorizar los libros y capítulos de libros más que los artículos científicos. La investigación adoptó un enfoque mixto – cuantitativo y cualitativo –, basado en la bibliometría y en debates teóricos sobre la evaluación académica. Los resultados muestran que las prácticas citacionales en Educación desafían las métricas convencionales y señalan la necesidad de modelos de evaluación más inclusivos y coherentes con la diversidad de fuentes citadas en el área. Este análisis plantea reflexiones sobre los desafíos y las posibilidades de adaptación de las prácticas académicas a los cambios en las políticas de evaluación, contribuyendo al debate sobre la valoración de la producción científica en el campo de la Educación.

Palabras clave: Educación. Bibliometría. Métricas de citación.

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Biografía del autor/a

  • Anderson Teixeira Renzcherchen, Universidade Estadual do Centro-Oeste

    Professor na Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro) e Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR)

  • Alboni Marisa Dudeque Pianovski Vieira, Pontificia Universidad Católica de Paraná

    Professora na Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e Doutora em Educação pela PUCPR.

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Publicado

2025-10-21

Número

Vol. 20 (2025): Publicação contínua

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2025 Práxis Educativa

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Cómo citar

Entre libros y artículos: análisis de las prácticas citacionales en el campo de la Educación. Práxis Educativa, [S. l.], v. 20, p. 1–22, 2025. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.20.24542.092. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/24542. Acesso em: 30 may. 2026.