Un estudio sobre la relación entre la Práctica Curricular Supervisada, la complejidad y la transdisciplinaridad
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.24645.044Resumen
Este trabajo abarca una revisión narrativa y una revisión integradora de literatura, con el objetivo de integrar el todo y la parte de un estudio sobre la Práctica Curricular Supervisada en los cursos de Licenciatura en Pedagogía y la concepción transdisciplinaria. En la revisión narrativa, se destaca que las investigaciones que relacionan la Práctica Supervisada y la transdisciplinariedad son poquísimas; y, en la Pedagogía, más del 70% de los trabajos utilizan como fundamentación las bases epistemológicas presentadas por la profesora Doctora Selma Garrido Pimenta. Ya en la revisión integradora, partiendo de la pregunta “¿Cómo repercute la comprensión de los investigadores sobre la complejidad y la transdisciplinariedad en el proceso de la Práctica Curricular Supervisada?” y, siguiendo las etapas propuestas por Botelho, Cunha y Macedo (2011), se enfatiza el análisis de cinco estudios y la identificación de categorías, evidenciando características de la relación entre el proceso de práctica y la transdisciplinariedad, a favor de entender la práctica como un fenómeno transdisciplinario.
Palabras clave: Revisión de la literatura. Práctica Curriculare Supervisada. Transdisciplinariedad.
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