Vicios y virtudes de prácticas de una educación para la democracia: de los vicios de las prácticas aparentemente democráticas a las virtudes de la democracia participativa crítica en la era de la IA
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.25521.076Resumen
El objetivo central de este artículo consiste en reflexionar críticamente sobre la naturaleza de la dialéctica entre vicios y virtudes que operan en los sistemas democráticos contemporáneos bajo la influencia de la inteligencia artificial (IA). Esta coexistencia, repleta de contradicciones, transparece también en las escuelas que, en el intento de implementación de una educación para la democracia en esta nueva era de la IA, se ven inevitablemente confrontadas con las paradojas de sus vicios. De ello resalta un paralelismo entre los vicios y las virtudes de la sociedad y los de la escuela, que importa analizar y comprender críticamente. Utilizando una metodología hermenéutico-crítica y del estudio de fuentes bibliográficas, el objetivo de este trabajo es mostrar los desafíos, los límites y las consecuencias subyacentes a las diversas propuestas de prácticas democráticas aplicadas en las escuelas en la era de la IA. Las conclusiones sugieren la existencia y la permanencia de ciertas prácticas pedagógicas democráticas y la importancia de la formación política para el ejercicio de una ciudadanía crítica, basada en los valores y en el pensamiento crítico y argumentativo. En este admirable mundo nuevo y aún por explorar, en el que la trilogía democracia, educación e IA presenta desafíos inéditos, es preciso destacar el papel insustituible del profesor en el desarrollo de estas competencias (tradicionales), necesarias para la resolución de (nuevos) problemas y para la preparación de ciudadanos críticos frente a un futuro incierto.
Palabras clave: Ética y virtud. Democracia y IA. Educación.
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