Casos de enseñanza en la formación de futuros profesores de Matemáticas en Brasil: una revisión sistemática de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26225.073Resumen
El objetivo de este artículo es presentar lo que se ha investigado sobre los casos de enseñanza asociados a la formación inicial de profesores de Matemáticas, a partir de tesis doctorales y de maestría brasileñas, así como de artículos publicados en revistas científicas nacionales. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura y, mediante los procedimientos adoptados, se seleccionaron nueve trabajos: dos tesis doctorales, una tesis de maestría y seis artículos. A partir del análisis de estos trabajos, se identificaron sus principales focos relacionados con los casos de enseñanza, los cuales se agruparon en ejes temáticos. Con base en los trabajos seleccionados, el estudio destaca las potencialidades de los casos de enseñanza para la formación inicial de profesores de Matemáticas y señala posibilidades para futuras investigaciones que los aborden en este contexto.
Palabras clave: Casos de enseñanza. Educación Matemática. Formación inicial de profesores de Matemáticas.
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