Vol. 21 (2026): Publicação contínua

Artigos

Desigualdades en el desempeño académico en educación secundaria en el Perú: un análisis multinivelecundaria en el Perú: Un análisis multinivel

Myrian Luz Ricaldi Echevarria

1-21
- PDF
Repertorio estudiantil de transformaciones pictóricas en la resolución de problemas mediante el Modelo de Barras de Singapur

Luiz Augusto Richit, Vandoir Stormowski, Adriana Richit

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
Prácticas dialógicas de las pedagogas de la Educación Básica: constitución y principios organizadores

Victoria Mottim Gaio, Simone Regina Manosso Cartaxo

1-19
- PDF (portugués (Brasil))
El impacto social del Mercado de Valores brasileño: educación gratuita, inversión privada y capital ficticio

Carolina Catini, Gustavo M. C. Mello, Eneida Shiroma

1-21
- PDF (portugués (Brasil))
La universidad pública brasileña entre la ruptura y la permanencia: el rescate de la crítica histórica de Álvaro Vieira Pinto como horizonte de soberanía (1961–2026)

Elaine Constant Pereira de Souza

1-20
- PDF (portugués (Brasil))
La captura de la Educación Integral por perspectivas neoliberales en contextos locales: el caso de la Red Municipal de Enseñanza de Florianópolis

Lurdes Regina Borges Lima, Vânio César Seemann, Geovana Mendonça Lunardi Mendes

1-30
- PDF (portugués (Brasil))
Intervención municipal en la educación en Portugal (2000-2024): un análisis crítico a partir del mapeo de tesis y disertaciones

Catarina de Ascensão Nascimento Rodrigues, Andreia Gouveia, António Augusto Neto-Mendes

1-40
- PDF (portugués (Brasil))
Síndrome de Burnout en docentes de la Educación Básica del Distrito Federal: predictores sociodemográficos, laborales y familiares

Alice Lopes Medeiros, Mary Sandra Carlotto

1-17
- PDF (portugués (Brasil))
Más allá de la implementación lineal: la teoría de la actuación en las políticas públicas

Ronualdo Marques

1-19
- PDF (portugués (Brasil))
Estudios queer, currículo y educación: un diálogo (im)posible

William Vieira de Souza, Ana Luiza Salgado Cunha, Yan Caique de Souza Barros

1-18
- PDF (portugués (Brasil))

Tradução

Hacia una docencia liberadora

Ignácio Martín-Baró

1-14
- PDF (portugués (Brasil))

Resenhas

FARIAS, Isabel Maria Sabino de; COSTA, Sandy Lima (org.). Mentoria na Formação de Professores(as): pesquisas e experiências. Fortaleza: Imprece, 2025. 208 p.

Priscila Gabriele da Luz Kailer, Franciele Carneiro Stefanello, Cristiane Ferreira do Nascimento de Andrade

1-5
- PDF (portugués (Brasil))

Dossiê: Ética e Integridade, Inteligência Artificial, Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e desinformação nas pesquisas em Humanidades

Uso de la inteligencia artificial en la investigación académica: beneficios, desafíos e integridad académica

Shqipe Avdiu-Kryeziu, Veli Kryeziu

1-18
- PDF (inglés)
El giro dataísta y la crisis de la autoría: una reconstrucción ética de la agencia epistémica ante la Inteligencia Artificial Generativa

Alex Estrada-García, Edwin Peñafiel-Arévalo, Raquel Mendoza-Ureta

1-16
- PDF
Entre orientar y prescribir: la institucionalización de la IA generativa en universidades públicas brasileñas

João Vitor Moreira

1-16
- PDF (portugués (Brasil))
¿Puede la inteligencia artificial educar? Retos éticos de la Inteligencia Artificial para una tecnopaideia

Mariah Brochado

1-17
- PDF (portugués (Brasil))

Dossier: Estudios narrativos: sujetos y contextos educativos

Trayectorias constitutivas y prácticas de alfabetización de profesoras de la red SESI-SP: un análisis a partir de narrativas docentes

Nathália Cristina Amorim Tamaio de Souza, Ana Clara Bortoleto Nery

1-17
- PDF (portugués (Brasil))

Vol. 21 (2026): Publicação contínua

Artigos

Desigualdades en el desempeño académico en educación secundaria en el Perú: un análisis multinivelecundaria en el Perú: Un análisis multinivel

Repertorio estudiantil de transformaciones pictóricas en la resolución de problemas mediante el Modelo de Barras de Singapur

Prácticas dialógicas de las pedagogas de la Educación Básica: constitución y principios organizadores

El impacto social del Mercado de Valores brasileño: educación gratuita, inversión privada y capital ficticio

La universidad pública brasileña entre la ruptura y la permanencia: el rescate de la crítica histórica de Álvaro Vieira Pinto como horizonte de soberanía (1961–2026)

La captura de la Educación Integral por perspectivas neoliberales en contextos locales: el caso de la Red Municipal de Enseñanza de Florianópolis

Intervención municipal en la educación en Portugal (2000-2024): un análisis crítico a partir del mapeo de tesis y disertaciones

Síndrome de Burnout en docentes de la Educación Básica del Distrito Federal: predictores sociodemográficos, laborales y familiares

Más allá de la implementación lineal: la teoría de la actuación en las políticas públicas

Estudios queer, currículo y educación: un diálogo (im)posible

Tradução

Hacia una docencia liberadora

Resenhas

FARIAS, Isabel Maria Sabino de; COSTA, Sandy Lima (org.). Mentoria na Formação de Professores(as): pesquisas e experiências. Fortaleza: Imprece, 2025. 208 p.

Dossiê: Ética e Integridade, Inteligência Artificial, Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e desinformação nas pesquisas em Humanidades

Uso de la inteligencia artificial en la investigación académica: beneficios, desafíos e integridad académica

El giro dataísta y la crisis de la autoría: una reconstrucción ética de la agencia epistémica ante la Inteligencia Artificial Generativa

Entre orientar y prescribir: la institucionalización de la IA generativa en universidades públicas brasileñas

¿Puede la inteligencia artificial educar? Retos éticos de la Inteligencia Artificial para una tecnopaideia

Dossier: Estudios narrativos: sujetos y contextos educativos

Trayectorias constitutivas y prácticas de alfabetización de profesoras de la red SESI-SP: un análisis a partir de narrativas docentes

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