¿Después de la escuela? ¿Somos reclutas de la modernidad? Un posfacio a Against School [Contra la escuela]
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.27219.077Resumen
Este artículo se presenta como un posfacio a los argumentos expuestos en el libro Against School [Contra la escuela] y como un paso más allá de ellos. Dicha obra desmantela la lógica carcelaria y la arquitectura excluyente de la escolarización moderna y propone una educación “diferente”. Este posfacio conecta la “infraestructura epistemológica” de la escuela con procesos más amplios de extractivismo y del desarrollo del capitalismo moderno dentro de las estructuras globales del colonialismo europeo y la degradación ambiental. Va más allá del tropo de la reversión y el rechazo hacia una crítica poshumana más abiertamente controvertida. La noción de Sylvia Wynter de los géneros del hombre, que enmarca la escuela como un aparato sociogénico, sirve para resaltar la ontología histórica de la escuela, situándola en la longue durée de las epistemologías imperiales del humanismo liberal. Se argumenta que la escolarización está profundamente imbricada, geofísica e ideológicamente, en la emergencia climática y las injusticias climáticas. Se aborda un “futuro diferente”.
Palabras clave: Antropoceno. Cambio climático. Colonialismo. Currículo. Violencia ambiental.
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