Depois da escola? Somos recrutas da modernidade? Um posfácio a Against School [Contra a escola]
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.27219.077Abstract
Este artigo é apresentado como um posfácio aos argumentos apresentados no livro Against School [Contra a escola] e como um movimento para além deles. O livro desmonta a lógica carcerária e a arquitetura excludente da escolarização moderna e propõe uma educação “diferente”. Este posfácio conecta a “infraestrutura epistemológica” da escola a processos mais abrangentes de extrativismo e ao desenvolvimento do capitalismo moderno nas estruturas globais do colonialismo europeu e da degradação ambiental. Ele vai além do tropo da reversão e da recusa em direção a uma crítica pós-humana mais abertamente contestada. A noção de Sylvia Wynter de gêneros do homem, que enquadra a escola como um aparato sociogênico, serve para destacar a ontologia histórica da escola, situando-a na longue durée das epistemologias imperiais do humanismo liberal. Argumenta-se que a escolarização está profundamente imbricada, geofísica e ideologicamente, na emergência climática e nas injustiças climáticas. Um “futuro diferente” é discutido.
Palavras-chave: Antropoceno. Mudança climática. Colonialismo. Currículo. Violência ambiental.
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