Extensión universitaria y formación docente en Educación Física: una narrativa (auto)biográfica en el encuentro entre el circo y la escuela
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26278.018Resumen
Este estudio tiene como objetivo narrar la experiencia formativa de la primera autora en el proyecto de extensión universitaria “Circo en Contextos” y analizar sus implicaciones en la constitución docente y en la práctica pedagógica en la Educación Física escolar. Se fundamenta en la perspectiva de la investigación narrativa (auto)biográfica, articulando memorias de la formación inicial, experiencias en el trípode universitario de enseñanza, investigación y extensión, y la actuación en la Educación Básica, además de cartas producidas por estudiantes como material narrativo complementario. El marco teórico dialoga con autores de la investigación narrativa y con la pedagogía crítica de Paulo Freire. Los resultados indican que las prácticas circenses produjeron desplazamientos en la comprensión del cuerpo, la enseñanza y la docencia, ampliando el repertorio pedagógico y tensionando concepciones centradas en la técnica. Las narrativas de los estudiantes evidencian aprendizajes relacionados con la experimentación, la cooperación, las emociones y la superación.
Palabras clave: Educación Física. Formación docente. Prácticas circenses.
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