Contextos educativos y movimiento social sordo: escrevivencias de una mujer-negra-sorda en la Amazonía Tocantina
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26269.023Resumen
En este artículo, se analizan las escrevivências [escrituras-vivencias] de una mujer-negra-sorda en el contexto educativo y en el movimiento social sordo, evidenciando cómo estas experiencias constituyen procesos de construcción identitaria, resistencia y protagonismo. La metodología se fundamenta en el método de las narrativas de vida, con un enfoque cualitativo de orientación etnosociológica. La investigación acompañó la trayectoria de Marina, de 21 años, mujer-negra-sorda residente en el municipio de Igarapé-Miri, estado de Pará, Brasil, cuyos relatos se obtuvieron por medio de una entrevista narrativa en Lengua Brasileña de Señas (LIBRAS). Los resultados indican que el ingreso a la Educación Superior y la militancia política producen transformaciones subjetivas y sociales, posibilitando la superación de opresiones interseccionales derivadas del sexismo, el racismo y el capacitismo. El análisis evidencia que la universidad y el movimiento social sordo funcionan como espacios de fortalecimiento de la autoestima y de reconocimiento identitario.
Palabras clave: Escrevivências. Mujer-negra-sorda. Movimiento sordo.
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