Setenta años de la técnica cloze: una revisión
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26859.075Resumen
La prueba cloze fue propuesta originalmente como un método para medir la legibilidad de los textos. Sin embargo, pronto encontró otros usos en diversos campos de investigación. El propósito de esta revisión de la literatura es mapear las aplicaciones que la prueba cloze ha tenido a lo largo de los 70 años transcurridos desde su creación. La revisión identifica seis grandes áreas de uso: la legibilidad de los textos; la capacidad y la comprensión lectora de los estudiantes; la evaluación y el aprendizaje de lenguas; la cognición y la psiquiatría; la detección del plagio; y, más recientemente, el entrenamiento y la evaluación de modelos de lenguaje. Cada aplicación requiere un método específico de eliminación de ítems, diferentes formatos de respuesta y estrategias de puntuación distintas. La revisión profundiza en las discusiones académicas en torno a la prueba cloze, examinando exhaustivamente tanto las críticas como las ventajas que ofrece en sus diversos usos. Este diálogo continuo y el descubrimiento constante de nuevas aplicaciones han permitido que la prueba cloze siga siendo una herramienta relevante y adaptable.
Palabras clave: Procedimiento cloze. Revisión de la literatura. Verificación de autoría.
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