El diálogo como posibilidad de mediación de la violencia en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.8i1.0011Resumen
La violencia en la escuela está comprendida como un fenómeno de diferentes caras que forma parte de la dinámica cultural y social de la escuela. Esta debe ser gestionada por los profesores a través de la postura dialógica indicada por Freire (1987), subsidiada por el diálogo propuesto por Bohm (1989, 1999) y Bakhtin (1997 apud NAVARRO, 2005). Con eso, el presente trabajo tuvo como objetivo analizar la contribución del diálogo para la mediación de la violencia escolar, a través de una investigación cualitativa, con aplicación de cuestionarios semiestructurados y teniendo como aporte teórico: Abromavay et al. (2002), Andrade (2011), Derbabieux (2002), Cabrale Lucas (2010), Sposito (1998), Freire (1987), Bohm (1989) y Navarro (2005). El presente estudio demostró que a partir del diálogo, los docentes pueden desarrollar la Competencia Inter-Relacional (CIR) que contribuye para la construcción de una educación dialógica orientada a la transformación social y a la mediación de la violencia en la escuela. Un diálogo que permite mayor interacción entre los sujetos escolares, mejorando la convivencia en el ambiente escolar.
Palabras clave: Dialogicidad. Gestión de conflictos. Ambiente escolar.
Descargas
Descargas
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
