Três tardes (Ou contar histórias é enfrentar genocídios!)
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.23866.107Abstract
Este artigo examina o movimento dos estudos dos cotidianos, apontando inspirações teóricas e apostas políticas, teóricas e metodológicas. Argumenta que os estudos dos cotidianos em educação alimentam e se nutrem em outros deslocamentos na academia na contemporaneidade, como a decolonialidade, os estudos feministas e pós-estruturais. Conclui que os relatos e os estudos dos cotidianos são armas contra o genocídio.
Palavras-chave: Estudos dos cotidianos. Epistemicídio. Relatos.
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