Aprender a docência na licenciatura: narrativas biográficas de um professor em formação
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26152.019Abstract
Este artigo tem como objetivo refletir, a partir das narrativas de um jovem estudante de graduação, sobre seu processo de aprendizagem ao longo da vida e destacar suas contribuições para a formação docente. A pesquisa foi desenvolvida sob uma abordagem interpretativa, que articula a exploração bibliográfica com narrativas autobiográficas, utilizando métodos multimodais, como a cartografia de aprendizagem, o diário e as problematizações em torno do aprendizado do estudante e do próprio pesquisador. A partir de referenciais histórico-críticos, estabelece-se um diálogo com as narrativas, reconhecendo seu valor como instrumento metodológico de investigação. Conclui-se que o processo de aprender, além de seu caráter situado, integra dimensões fundamentais, como a biografia, os contextos universitários, as marcas das Ciências Humanas e a aplicação prática do conhecimento.
Palavras-chave: Aprender docente. Formação de professores. Narrativas.
Downloads
Dowloads
Pubblicato
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2026 Práxis Educativa
Questo volume è pubblicato con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
