Educação e ações afirmativas nas universidades federais: triangulação simbólica entre bases legais, produção acadêmica e cartografias institucionais

Autori

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26247.078

Abstract

O objetivo deste estudo consiste em analisar criticamente a configuração das ações afirmativas nas universidades federais brasileiras, articulando três dimensões analíticas complementares: o arcabouço legislativo que sustenta essas políticas, a produção acadêmica que as interpreta e os arranjos institucionais responsáveis por sua implementação. Adota abordagem mista, com triangulação de dados provenientes de revisão sistemática da literatura, pesquisa documental e análise de conteúdo. Os resultados evidenciam avanços na consolidação normativa das ações afirmativas, mas também revelam fragmentações institucionais e epistemológicas que dificultam sua efetivação, especialmente no enfrentamento das desigualdades raciais e de outras formas de exclusão social. Conclui-se que a articulação entre diferentes dimensões da política permanece um desafio para a garantia de sua abrangência e permanência.

Palavras-chave: Ações afirmativas. Universidades federais. Disputas educacionais.

Downloads

La data di download non è ancora disponibile.

Biografie autore

  • João Victor Correia Barbosa, Universidade Federal de Pernambuco

    Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

  • Rebecca de Albuquerque Castro, Universidade Federal de Pernambuco

    Assistente sociale, Laurea Magistrale in Gestione dello Sviluppo Sostenibile (UPE) e Laurea Magistrale in Scienze dell'Educazione (UFPE), Dottoranda in Scienze dell'Educazione (UFPE) e studentessa di laurea triennale in Pedagogia e Scienze Sociali. Sviluppa ricerche e progetti nei settori dei diritti umani, dell'inclusione delle persone con disabilità, dell'accessibilità attitudinale e comunicativa (audiodescrizione), con particolare attenzione alla sessualità e ai gruppi minoritari. Ricercatrice presso il Gruppo AFFECTIO (UFPE/CNPq).

  • Ernani Nunes Ribeiro, Universidade Federal de Pernambuco

    Laureata in Storia (FUNESO), ha conseguito un master (2011) e un dottorato (2020) in Scienze dell'Educazione presso l'UFPE. È professoressa a contratto e ricercatrice presso il Centro Accademico di Vitória (CAV/UFPE), dove si occupa di fondamenti dell'educazione, educazione inclusiva, politiche educative e metodologie di ricerca. Coordina il gruppo di ricerca AFFECTIO (CNPq/UFPE), che si concentra su inclusione, intelligenza artificiale, accessibilità, genere e sessualità.

Dowloads

Pubblicato

2026-09-17

Fascicolo

V. 21 (2026): Publicação contínua

Sezione

Artigos

Licenza

Copyright (c) 2026 Práxis Educativa

Creative Commons License

Questo volume è pubblicato con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).

c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.

d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.

e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.

 

Licença Creative Commons
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.

Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Come citare

Educação e ações afirmativas nas universidades federais: triangulação simbólica entre bases legais, produção acadêmica e cartografias institucionais. Práxis Educativa, [S. l.], v. 21, p. 1–21, 2026. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.21.26247.078. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/26247. Acesso em: 17 set. 2026.