Contextos educativos e movimento social surdo: escrevivências de uma mulher-negra-surda na Amazônia Tocantina
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26269.023Abstract
Neste artigo, analisam-se as escrevivências de uma mulher-negra-surda no contexto educativo e no movimento social surdo, evidenciando como essas experiências constituem processos de construção identitária, resistência e protagonismo. A metodologia fundamenta-se no método das narrativas de vida, com abordagem qualitativa de orientação etnossociológica. A pesquisa acompanhou a trajetória de Marina, 21 anos, mulher-negra-surda residente no município de Igarapé-Miri, Pará (PA), cujos relatos foram obtidos por meio de entrevista narrativa em Língua Brasileira de Sinais (Libras). Os resultados indicam que o ingresso no Ensino Superior e a militância política produzem transformações subjetivas e sociais, viabilizando a superação de opressões interseccionais decorrentes do sexismo, do racismo e do capacitismo. A análise evidencia que a universidade e o movimento social surdo funcionam como espaços de fortalecimento da autoestima e de reconhecimento identitário.
Palavras-chave: Escrevivências. Mulher-negra-surda. Movimento Surdo.
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