Abuelazgo y salud mental en la infancia: dinámicas relacionales durante la vida escolar

Abstract

Questo studio analizza le esperienze, i contributi e le sfide delle nonne coinvolte nell'istruzione dei loro nipoti, di età compresa tra i 6 e i 10 anni, presso un istituto scolastico di Medellín, in Colombia. Utilizzando un metodo qualitativo con un approccio fenomenologico-interpretativo, lo studio ha coinvolto nove nonne. È emerso che le nonne instaurano legami affettivi con i nipoti attraverso il supporto emotivo, la cura, l'insegnamento e il tempo condiviso. La loro motivazione a fornire supporto scolastico deriva sia da esperienze positive che da eventi negativi che desiderano evitare di ripetere. Affrontano difficoltà con i compiti scolastici, la regolazione emotiva, la definizione dei limiti e l'assunzione di responsabilità genitoriali nonostante i propri problemi di salute. Le nonne svolgono un ruolo essenziale nell'educazione dei nipoti, fornendo affetto e un supporto completo. Si trovano ad affrontare sfide come le difficoltà scolastiche, la gestione delle emozioni e l'esaurimento fisico, che incidono sul loro benessere. Trovano significato in questo legame intergenerazionale e necessitano del supporto istituzionale per accompagnare lo sviluppo scolastico e personale dei loro nipoti.