Educación crítica y modernidad líquida: Bauman como lector de Adorno

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.24664.027

Resumen

Este artículo tiene como problema central discutir las (des)afinidades entre el pensamiento de Bauman y de Adorno. Para esto, objetiva analizar la crítica de Bauman a la posición del filósofo alemán, presente en la obra La personalidad autoritaria, oportunidad, además, para reflexionar sobre los sentidos de la educación emancipadora en los escritos de Adorno, considerando el contexto contemporáneo, lo que igualmente permitirá leerlos desde la interpretación de Bauman.

Palabras-clave: Educación. Adorno. Bauman.

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Biografía del autor/a

  • Felipe Quintão de Almeida, Universidade Federal do Vale do São Francisco

    Professor do colegiado de Educação Física da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

  • Alexandre Fernandez Vaz, Universidad Federal de Santa Catarina

    Professor do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Educação pela UFSC. Doutor em Ciências Humanas e Sociais (Dr. Phil.) pela Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, Alemanha. Pesquisador CNPq.

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Publicado

2025-06-02

Número

Vol. 20 (2025): Publicação contínua

Sección

Dossiê: Zygmunt Bauman e a Educação

Licencia

Derechos de autor 2025 Práxis Educativa

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Cómo citar

Educación crítica y modernidad líquida: Bauman como lector de Adorno. Práxis Educativa, [S. l.], v. 20, 2025. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.20.24664.027. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/1-17. Acesso em: 30 may. 2026.