Educação crítica e modernidade líquida: Bauman leitor de Adorno

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.20.24664.027

Resumo

Este artigo tem como problema central as (des)afinidades eletivas entre os pensamentos de Bauman e de Adorno. Para tanto, analisa a crítica que Bauman direciona à posição do filósofo alemão, presente na obra A personalidade autoritária, oportunidade, além disso, para refletir sobre os sentidos da educação emancipatória nos escritos de Adorno, considerando o contexto contemporâneo, o que também permitirá lê-los a partir da interpretação de Bauman.

Palavras-chave: Educação. Adorno. Bauman.

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Biografia do Autor

  • Felipe Quintão de Almeida, Universidade Federal do Vale do São Francisco

    Professor do colegiado de Educação Física da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

  • Alexandre Fernandez Vaz, Universidade Federal de Santa Catarina

    Professor do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Mestre em Educação pela UFSC. Doutor em Ciências Humanas e Sociais (Dr. Phil.) pela Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, Alemanha. Pesquisador CNPq.

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Publicado

2025-06-02

Edição

v. 20 (2025): Publicação contínua

Seção

Dossiê: Zygmunt Bauman e a Educação

Licença

Direitos autorais (c) 2025 Práxis Educativa

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Como Citar

Educação crítica e modernidade líquida: Bauman leitor de Adorno. Práxis Educativa, [S. l.], v. 20, 2025. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.20.24664.027. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/1-17. Acesso em: 30 maio. 2026.