Políticas de valorización del magisterio en Brasil: ¿sueño prometido y negado?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22825.088

Resumen

Existe consenso en que la valorización del magisterio incide directamente en la mejora de la calidad del trabajo docente y de la educación pública. Así, el objetivo de este artículo consistió en evaluar la ejecución de políticas de valorización del magisterio por las redes y por los sistemas de enseñanza brasileños, específicamente aquellas relacionadas con el ingreso al magisterio, el piso salarial y los planes de carrera. Estos tres elementos componen lo que se denomina el trípode constitucional de valorización del magisterio. El estudio, de enfoque cualitativo, realizó un relevo y análisis de datos oficiales de Educación Básica divulgados por el Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones Educativas Anísio Teixeira (Inep), específicamente las Sinopsis de Estadísticas de Educación Básica y el Informe del 4º Ciclo de Monitoreo de las Metas del Plan Nacional de Educación (2014-2024). Los resultados muestran avances en las políticas de valorización del magisterio, pero aún existen obstáculos para su realización.

Palabras clave: Ingreso al magisterio.  Suelo salarial. Planes de carrera.

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Biografía del autor/a

  • Tamara de Lima, Federal Institute of São Paulo

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp) – campus Presidente Prudente. Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP) – campus Presidente Epitácio.

  • Yoshie Ussami Ferrari Leite, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora aposentada livre-docente vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp) – campus Presidente Prudente.

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Publicado

2024-08-26

Número

Vol. 19 (2024): Publicação contínua

Sección

Seção Temática: A Educação Básica na América Latina: política, gestão e formação de professores

Licencia

Derechos de autor 2024 Práxis Educativa

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Cómo citar

Políticas de valorización del magisterio en Brasil: ¿sueño prometido y negado?. Práxis Educativa, [S. l.], v. 19, p. 1–18, 2024. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.19.22825.088. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/22825. Acesso em: 10 jun. 2026.