Vol. 19 (2024): Publicação contínua

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Publicado: 2023-12-18

Expediente

Expediente v. 19
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Artigos

Evaluación formativa, uso de las TIC y articulación curricular en la carrera de pedagogía en filosofía y los cursos de filosofía en el sistema escolar medio o secundario en Chile

Patricio Lombardo-Bertolini, Álvaro Pizarro-Herrmann, Gustavo Herrera-Urízar, Souly Cisternas-Negrete

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Una mirada a la relación profesor-estudiante mapuche en la educación intercultural en La Araucanía, Chile

Katerin Arias-Ortega, Valentina Castro, Angela Zuccone

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Actitudes de estudiantes de la Facultad de Educación (Kosovo) sobre la práctica pedagógica en su preparación para el servicio

Shqipe Avdiu-Kryeziu, Veli Kryeziu

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Propuestas para la enseñanza en Educación Especial: contribuciones del campo académico brasileño

Rosana de Castro Casagrande, Jáima Pinheiro de Oliveira

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El profesorado universitario de disciplinas CTS: percepciones de los estudiantes sobre su mejora docente

Antonio Pérez-Robles, Gabriela Delord, Noelia Pérez-Rodríguez, Soraya Hamed Al Lal

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La apropiación de la teoría de Pierre Bourdieu en las investigaciones sobre políticas públicas educativas en Brasil y Argentina (2015-2022)

Marisa Schneckenberg, Hernán Mariano Amar, Jorge Manuel Gorostiaga

1-26
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Aprendizaje Basado en Modelización asistido con Inteligencia Artificial en las Ciencias Naturales: propuesta de intervención neurodidáctica

Ricardo Alberto Reza Flores, Marco Antonio Guemez Peña

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Trayectoria académica y de carrera de estudiantes universitarias embarazadas o con hijos(as)

Leonardo de Oliveira Barros, Andreza Nathielly Batista Reis

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Un análisis de cómo se configuran rigor metodológico y confiabilidad en la investigación cualitativa en tesis y disertaciones en áreas biomédicas y no biomédicas durante el período 2008-2018

Valquiria S. Barros, Sonia Maria Ramos Vasconcelos

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El trabajo pedagógico en la Enseñanza Superior Politécnica de Portugal: un análisis a partir de los Institutos Politécnicos

Josimar de Aparecido Vieira, Liliana Soares Ferreira

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Desigualdades en materia educativa durante la educación de emergencia a distancia por la COVID-19. Una revisión sistemática

Ana María Torres, Irene Moreno-Medina, Sergio Sánchez Fuentes

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Estado del conocimiento: aportes al desarrollo de la formación continua intercultural de docentes

Silvia Zimmermann Pereira Guesser, Márcia de Souza Hobold

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Revisitando conceptos y datos sobre violencia sexual contra niños y adolescentes: Amazonas en debate

Márcio de Oliveira, Francisca Maria Coelho Cavalcanti, Jefferson Araújo do Nascimento

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Experiencia, formación y desempeño docente: representaciones de la gimnasia a lo largo de la vida de profesores de Educación Física escolar

Eduarda Heydt Heinen, Lucas Machado de Oliveira, Patrícia Luiza Bremer Boaventura, Juliana Pizani

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Un retrato de las matrículas de la educación especial y de la educación de estudiantes sordos, sordociegos y con discapacidad auditiva: de la Educación Primaria a la Educación Superior

Luiz Renato Martins Rocha, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda, Rosângela Gavioli Prieto

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Profanación y autopoiesis: dinámicas formativas como vivencias éticas en el ámbito educativo

Roque Strieder, Araceli Girardi, Dilva Bertoldi Benvenutti

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Gestión educativa intercultural bilingüe en instituciones rurales peruanas en tiempos de Covid-19

Julissa Torres-Acurio, Josue Edison Turpo-Chaparro

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Expansión de la Educación a Distancia: la Universidad Pitágoras Unopar bajo la lógica de la financiarización

Maria Caroline Cavalcante dos Santos, Maria Edilene da Silva Ribeiro

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Procesos educativos emancipatorios: profundizando el diálogo impostergable con los movimientos contrahegemónico

María Lidia Bueno Fernandes, Kathia Núñez Patiño, Martín Plascencia González

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Por una enseñanza comprometida de la Sociología: proposiciones a partir de la pedagogía de bell hooks

Lucas Antunes Machado, Bernardo Mattes Caprara

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Rompiendo barreras y amplificando voces: la ciencia en la era de la equidad de género

Ángela Martín-Gutiérrez, Nelcy Yoly Valencia-Olivero

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Los saberes necesarios para los orientadores en el Postgrado Stricto Sensu en Educación: un estudio de revisión

Diego Andrade de Jesus Lelis, Dilmeire Sant'Anna Ramos Vosgerau, Beatriz Maria Zoppo

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Las prácticas de evaluación en el contexto del SAEB y sus implicaciones para la constitución de la subjetividad y del trabajo docente

Joelson de Sousa Morais, Francisca Eudeilane da Silva Pereira

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Pibid como política pública de iniciación a la docencia: una mirada a los procesos formativos en la escritura narrativa

Fernanda de Jesus Santos Brito, Luciana Haddad Ferreira, Renata Helena Pin Pucci

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Conclusión y abandono de estudiantes universitarios en cursos MOOC. Análisis desde la perspectiva de beneficios

Salvador Ponce Ceballos, Karla Maria Díaz López, Paul Yitzen Ruelas Mexía

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Los saberes del contenido musical que constituyen la identidad profesional de los profesores de Arte habilitados en Artes Visuales/Plásticas

Adilson de Souza Borges, Ana Cristina Coll Delgado

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Saberes docentes de los profesores de Atención Educativa Especializada en la Universidad del Estado de Santa Catarina

Patrícia Alves Godinho, Roberta Pasqualli

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Territorios, líneas y prácticas corporales: la dimensión geomorfológica de la Educación Física escolar

João Pedro Goes Lopes, Rubens Antonio Gurgel Vieira

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Los Los referentes para la evaluación docente en Educación Básica: el caso de México

Oscar Vazquez-Rodriguez, Edna Luna Serrano

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Autoevaluación de la escuela: entre el ejercicio de la democracia participativa y el simple ejercicio burocrático

Maria João Carvalho, Cristina Folgado

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¿Qué opinan y qué saben los futuros maestros sobre el uso de la calculadora en Educación Primaria?

Desiré García-Lázaro, Alberto Arnal-Bailera, Pablo Beltrán-Pellicer

1-18
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Educación y lenguaje: notas sobre el aprendizaje y la realidad

Anita Helena Schlesener

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Convergencia de intereses en la reforma educativa en América Latina y Caribe: genealogía y actuación de una red de gobernanza multinível

Erika Moreira Martins

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Validación de una escala de medición de la perspectiva de género en la Educación Superior

Magdalena Emilia Ordóñez Gavilánes, María del Cisne Aguirre Ullauri, Johanna Rosalí Reyes Reinoso, María Cristina Useche Aguirre, Enma Alexandra Espinosa Iñiguez, Diego Aquiles Heras Benavides

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Implicaciones educativas de la incorporación de técnicas interactivas contemporáneas al currículo

Bayan S. Seifullina, Zhenis A. Shokybayev

1-14
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Una propuesta de política pública para deserción en las carreras de Licenciatura en Ciencia de la Naturaleza y Matemáticas

Nelson da Silva Nunes, Mayra Antonelli-Ponti, Fernando Silvio Cavalcante Pimentel, Alan Pedro da Silva

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Asociacionismo, participación y desarrollo comunitario durante la pandemia. Un estudio en la ciudad de Oporto

Aida Lorenzo-Campos, Belén Caballo-Villar

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Los impactos de la pandemia y el uso de las TICs en las prácticas pedagógicas en las instituciones escolares: una revisión de literatura

Claudia Nakanichi, Michael Santos Silva, Ecleide Cunico Furlanetto

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Aportaciones epistemetodológicas de Pierre Bourdieu a la investigación en el campo de la Política Educativa

Silvana Stremel

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Plan Nacional de Educación y universalización de la Educación Secundaria: derecho pospuesto

Gilvan Luiz Machado Costa, Deivid Vitoreti Geraldi

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Formación y práctica docente en Educación Infantil: políticas y oportunidades para el desarrollo del lenguaje oral y escrito

Julia Scalco Pereira

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Praxis pedagógica de profesores que enseñan Matemática en Aulas de Recursos Multifuncionales

Alessandra Aparecida dos Reis Silva, Marcos Lübeck

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Análisis del derecho a la educación en Chile: el desafío pendiente

Emanuel Arredondo González, Luis María Naya Garmendia, Paulí Dávila Balsera, Matías Muñoz Montané

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Ítems objetivos del componente específico del ENADE 2021 (Licenciatura en Geografía): análisis de distractores-atractores

Lucas Andrade Dantas, Maria Inês Martins

1-15
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Perspectivas evaluativas del profesorado de Ciencias en instituciones de educación secundaria: un estudio de caso

Milagros Gonzales-Miñán, Osbaldo Turpo-Gebera, Rocío Díaz-Zavala, Kevin Laura-De la Cruz

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Sistema educativo brasileño: universidades de excelencia a la luz de los rankings académicos nacionales

Marco Wandercil, Francisco Ganga-Contreras, Adolfo Ignacio Calderón, Juan Abello-Romero, Luis Araya-Castillo, Walter Sáez San Martín

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Desigualdades vinculadas a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Diferencias entre escuelas públicas y privadas en Bahía Blanca, Argentina

Mariano Anderete Schwal, María Marta Formichella

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Remisión de la pena por lectura en ambiente extramuros: notas y relato de experiencia a partir del Proyecto Asas à Leitura

Felipe Lazzari da Silveira

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El ataque estratégico del neoliberalismo a la educación: educación domiciliaria

Sthéfany Araújo Melo, Robson Luiz de França, Kênia Aparecida de Lima, Welisson Marques

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La propuesta del “ICMS Educação” como política de inducción de mejora de la calidad de la educación pública: riesgos y desafíos para la inclusión de alumnos público objetivo de la Educación Especial

Marília Segabinazzi, Juliane Gonçalves Rocha

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Políticas de formación de profesoras y profesores en la Amazonia paraense: límites, contradicciones y posibilidades en los programas de Residencia Pedagógica y PIBID

Hellen do Socorro de Araújo Silva, Maria da Conceição dos Santos Costa, Salomão Antônio Mufarrej Hage

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Universidades públicas portuguesas como actores de la cooperación al desarrollo: mapeo de la evaluación de proyectos de Enseñanza de Las Ciencias con Timor-Leste y Santo Tomé y Príncipe

Helena Caçador, Betina Lopes, Rafael Galupa, Olga Santos

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Maria Apparecida Fernandes Vieira Pinto, escribiente y exiliada política: hermenéutica feminista de huellas biográficas

Rodrigo Freese Gonzatto, Sara Campagnaro, Edla Eggert

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Fomento a la cultura escolar colaborativa e inclusiva en una escuela municipal paulista

Enicéia Gonçalves Mendes, Juliane Dayrle Vasconcelos da Costa, Márcia Altina Bonfá da Silva, Cristina Cinto Araujo Pedroso

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Principales normas y leyes de la biblioteca escolar: Brasil y Amazonas

Lívia Sousa e Silva, Adriana Francisca de Medeiros

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¿Quiénes son los profesores de adultos en las prisiones portuguesas y cómo construyen su saber?

Armando Paulo Ferreira Loureiro, Nuno Manuel Oliveira Ribeiro

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Formación para la docencia en la Educación Superior basada en Lesson Study

Adriana Richit, Adriana Salete Loss, Adriana Breda, Mauri Luís Tomkelski

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Imágenes subjetivas de realidades objetivas: ¿qué estamos haciendo con el nombre de curricularización de la extensión?

Carla Rosane Paz Arruda Teo, Solange Maria Alves

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Voces ausentes del alumnado y cuerpos ninguneados. Los espacios de aparición como posibilidad para la inclusión

Rosa Vázquez Recio

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¿Maestra sí, tía no? Una propuesta de profesionalización para la educación infantil desde la teoría feminista

Alejandra Falabella, Ximena Poblete-Núñez, María José Lagos-Serrano, María Teresa Rojas

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Formación de Educadores Ambientales (FEA) en el Programa Cultivando Agua Buena (CAB): construcciones colectivas y subjetivas

Luzia Klunk, Jane Márcia Mazzarino, Luciana Turatti

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Experienciando la formación continua de profesores de Química en la Educación Superior

Ana Luiza de Quadros, Roberta Guimarães Corrêa

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El concepto Bio-socio-psico-filosófico de Educación Física de Inezil Penna Marinho: un discurso pedagógico para el Método Nacional (1943-1944)

João Pedro Stec, João Pedro Lezan, Marcelo Moraes e Silva, Vera Luiza Moro

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Formación inicial de profesores en Brasil y Portugal: una investigación cualitativa en tiempos de pandemia

Tânia Regina da Rocha Unglaub, Cléia Demétrio Pereira, Betina da Silva Lopes

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La enseñanza de Matemática en una perspectiva dialógica: un curso sobre la Educación de Jóvenes y Adultos para estudiantes de pregrado

Aline Marinho de Almeida, Ingrid Ribeiro da Gama Rangel

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La relación teoría y práctica: presupuestos de la praxis para la formación continua de docentes de Educación Infantil

Marilúcia Antônia de Resende Peroza

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Desigualdad social en la educación pública durante la pandemia de covid-19: análisis de producciones en el área de Educación

Camila de Souza Ribeiro, Carina Alves da Silva Darcoleto

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La investigación en el Programa de Posgrado en Educación (PPGE/UEPG) de 2010 a 2024: un panorama de las producciones sobre Educación Física Escolar y Formación Docente

Silvia Christina de Oliveira Madrid

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Desarrollo de la escritura colaborativa: desafíos de su implementación mediante herramientas digitales

Claudine Glenda Benoit Ríos

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Políticas de reforma al régimen académico de la educación secundaria obligatoria y nuevas formas de regulación de las trayectorias escolares. Estudio en escuelas de modalidad técnico profesional en Córdoba, Argentina

Yanina Débora Maturo, María Cecilia Bocchio

1-19
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Impacto de la Tradición Oral en el Área Comunicativa de la Educación Primaria

Abraham Ermitanio Huaman Almiron, Angel Hector Gomez Landeo, Sully Rivadeneyra Gonzales

1-14
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Flujos y movimientos de la política de evaluación de Posgrado en Brasil en la última década

Regina Célia Linhares Hostins

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Seção Temática: Ética e integridade acadêmica e científica

Presentación del Sección Temática: Ética e integridad académica y científica

Jefferson Mainardes, Rubén Comas Forgas

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Un modelo de la interrelación entre ética en investigación e integridad en investigación

Abdulghani Muthanna, Youmen Chaaban, Saba Qadhi

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Desenmascarando las revistas depredadoras en ciencias de la educación: un estudio sobre prevalencia, características y visibilidad

Rubén Comas-Forgas, Olaya Álvarez-García; Antoni Cerdà-Navarro

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Percepciones de la integridad en la docencia universitaria: perspectiva del alumnado

Maritza Minelli Briceño Caballero

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Integridad académica en la formación inicial del profesorado: una revisión de la literatura

María Vallespir Adillón, Eva María Espiñeira Bellón, Jesús Miguel Muñoz Cantero, Rubén Comas Forgas

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Estrategias para la prevención y abordaje de prácticas de deshonestidad académica en el contexto universitario: propuestas desde la mirada estudiantil

Jensy Campos Céspedes, Benjamín Campos Chavarría

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Ética en las investigaciones académicas: reflexionando con estudiantes de maestría y doctorado sobre posiciones activistas necessárias

Ademilson de Sousa Soares, Débora Suzane Gomes Mendes, Giovanna Vargas Consoli Rennó, Guilherme Henrique Calais Silva, Juliana Barbosa, Paula Mendes Costa Amaral

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Inteligencia Artificial en educación: entre riesgos y potencialidades

Cinta Gallent-Torres , Begoña Arenas Romero, María Vallespir Adillón, Tomáš Foltýnek

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Seção Temática: A Educação Básica na América Latina: política, gestão e formação de professores

Editorial - Sección Temática: Educación Básica en América Latina: política, gestión y formación docente

Jorge Alarcón-Leiva, Andréia Vicência Vitor Alves, Andressa Gomes de Rezende Alves, Mariela Questa Torterolo, Andrea Tejera Techera

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Subvenciones de préstamos del BNDES para la educación pública

Francisco Morilhe Leonardo

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Habitus y performatividad en la práctica docente de la red estatal de enseñanza de Piauí: implicaciones de la política del Enem

Aysllan de Sousa Sobrinho, Cacilda Rodrigues Cavalcanti

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Colaboración y distribución del liderazgo: claves para la mejora en la educación secundaria técnico profesional en Chile

Armando Rojas Jara, Óscar Maureira Cabrera, Luis Ahumada Figueroa, Erick Vidal Muñoz

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La propuesta de Estatuto Único Docente en Colombia en Educación Básica, Secundaria y Media: Una comparativa con los Estatutos Actuales

Jhan Carlos Herrera Pérez, Efraín Darío Ochoa Londoño, Jefferson Tello Zuluaga

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Transformación educativa en Uruguay: análisis de documentos marco para la Educación Básica

Mariela Questa-Torterolo, Andrea Tejera Techera

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El derecho a la educación en el Mercosur: acciones de acogida de inmigrantes en Dourados-MS

Elis Regina dos Santos Viegas, Alex Torres Domingues

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Políticas para la gestión de la Educación Primaria en Mato Grosso do Sul: redefiniendo viejos conceptos

Andrêssa Gomes de Rezende Alves, Nadia Bigarella

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Brasil y Paraguay: especificidad fronteriza en las prácticas pedagógicas y la legislación en vigência

Mara Lucinéia Marques Correa Bueno, Alba Maria Bethania Sanchez Sanabria

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Formación pedagógica de profesores de Educación Profesional, Científica y Tecnológica en Brasil: breve histórico y los desafíos contemporáneos

Leide Patrícia da Silva Cesar, Rafaella Rosa dos Santos Lins, Raysa Soares Moi, Jefferson Manhães de Azevedo

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Gestión educativa y satisfacción laboral docente en instituciones educativas de la región Ayacucho, Perú

Rolando Quispe-Morales, Pedro Huauya Quispe, Alejandro Huamán De La Cruz

1-17
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La política de gratuidad escolar en Chile (2015-2020): factores vinculados a la eliminación del copago en la provisión privada

Juan Antonio Carrasco Bahamonde, Máximo Quiero-Bastías

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La elección de dirigentes en las escuelas municipales de Jaboatão dos Guararapes: una mirada a la legislación

Mônica de Souza Melo Duquini, Catarina Cerqueira de Freitas Santos, Thiago Rodrigo Fernandes da Silva Santos

1-17
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Formación docente en América Latina: un paralelo entre Brasil y Paraguay

Francisca da Silva Cruz, Liziana Arâmbula Teixeira, Thaise da Silva

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Relaciones federativas y formulaciones gubernamentales para la gestión de la Educación Primaria

Andréia Vicência Vitor Alves, Maria Dilnéia Espíndola Fernandes

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Los Consejos y los Foros de Educación en las relaciones intergubernamentales: políticas y planificación educativa

Regina Tereza Cestari de Oliveira, Elisangela Alves da Silva Scaff

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Implicaciones de la actuación del sector privado en la reorganización de la escuela pública de nivel secundario en Mato Grosso do Sul

Yara Lígia Bambil Daros Garcia, Érika Porceli Alaniz

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Políticas de valorización del magisterio en Brasil: ¿sueño prometido y negado?

Tamara de Lima, Yoshie Ussami Ferrari Leite

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Seção Temática: Centenário de Basil Bernstein (1924-2024)

Investigación en educación científica: el legado de Basil Bernstein

Sílvia Ferreira, Isabel Pestana Neves

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Dossiê: As dimensões éticas, estéticas e políticas das pesquisas nos/dos/com os cotidianos: um viva à escola pública!

Presentación del dossier - Las dimensiones éticas, estéticas y políticas de las investigaciones en/de/con los cotidianos: ¡un viva a la escuela pública!

Adelino Inácio Assane, Ana Cláudia da Silva Rodrigues, Carlos Eduardo Ferraço, Lucinalva Andrade Ataide de Almeida, Rafael Ferreira de Souza Honorato

1-8
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¿Aún materias? ¿Por qué? – Pensar estas cuestiones en la vida cotidiana

Nilda Alves

1-11
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Razones para la elección de la profesión docente y percepciones que de ésta tienen estudiantes de la Universidad de Oporto (Portugal)

Carlinda Leite, Sónia Valente Rodrigues, Diana Neves Teixeira

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Pensar en la escuela como una práctica de compartir lo común: inventar la investigación en educación

Minna Gondim Marques Rodrigues, Carmen Lucia Vidal Perez

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Investigación en educación en la perspectiva multicultural: estudio sobre prácticas antirracistas en un curso de extensión de formación continua docente

Ana Ivenicki, Érika Loureiro de Carvalho, Adriana do Carmo Corrêa Gonçalves

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Aprendizajes en educación en investigaciones con escuelas y docentes: el proyecto “Creaciones Curriculares Ecológicas”

Inês Barbosa de Oliveira, Graça Regina Franco da Silva Reis

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Escuela pública: espaciotiempo de tejedura de conocimientos en diálogo con niños y niñas de las clases populares

Maria Teresa Esteban, Joana Paula dos Santos Gomes de Oliveira, Luana Armaroli

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Pensar-con la película Los silencios, desplazamientos temporales hacia un cotidiano de vidas menores

Lucia de Fatima Dinelli Estevinho, Antonio Carlos Rodrigues de Amorim

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Tres tardes (O contar historias es enfrentar genocidios!)

Maria Luiza Sussekind

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Dossiê: Centenário da Escola Normal de Ponta Grossa – Instituto de Educação Prof. Cesar Prieto Martinez (1924-2024)

Presentación del Dossier: Centenario de la Escola Normal de Ponta Grossa – Instituto de Educação Prof. Cesar Prieto Martinez (1924-2024)

Jefferson Mainardes, Elaine Aparecida Mayer, Silvana Stremel

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Instituto de Educação Prof. Cesar Prieto Martinez (1924-1996): caminos y descaminos de una escuela de formación docente

Maria José Dozza Subtil

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Cesar Prieto Martinez: el recorrido de la educación escolar y la modernización (1920-1924)

Isabel Castilho Palhano, Maria Isabel Moura Nascimento

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Cesar Prieto Martínez y las Exposiciones Escolares en el Centenario de la Independencia – 1922

Fátima Branco Godinho de Castro

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Cesar Prieto Martinez y la reforma educativa paranaense debatida en Gazeta do Povo: organización/uniformización del sistema escolar y la formación de profesores (1920-1924)

José Ricardo Skolmovski da Silva, Maria Cristina Gomes Machado, Analete Regina Schelbauer

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Resenha: PINTO, Carmen Lúcia de Souza; MAINARDES, Jefferson; MIRANDA, Lindamar de Fátima Galiotto (org.). Biografias de diretores e diretoras: Escola Normal de Ponta Grossa – Instituto de Educação Prof. Cesar Prieto Martinez. 2. ed. rev. e ampl. Ponta Grossa: Texto e Contexto, 2024. 170 p.

Elaine Aparecida Mayer

1-4
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Documento: Jornal “O Educandário” (1934)

Escola Normal de Ponta Grossa

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Documento: Jornal “Normalista” (1958)

Órgão da Escola Normal Secundária

1-13
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Documento: Instituto de Educação de Ponta Grossa - Resumo histórico (1966)

Instituto de Educação de Ponta Grossa

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Documento: Histórico do Instituto Estadual de Educação Professor Cesar Prieto Martinez (1970)

Instituto de Educação de Ponta Grossa

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Documento: Atas do Jardim da Infância – Anexo da Escola Normal de Ponta Grossa (1926-1930)

Instituto de Educação de Ponta Grossa

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Documento: A Instrução Pública no Paraná - Entrevista com o Professor Cesar Martinez (1923)

Revista Nacional

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Documento: A Instrucção publica no Paraná (Entrevista)

Cesar Prieto Martinez

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Documento: O que o Paraná tem feito nestes ultimos 2 annos (1922)

Cesar Prieto Martinez

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Discurso da Profª Dra. Maria do Rosário Knechtel na solenidade comemorativa do Centenário do Instituto de Educação Prof. Cesar Prieto Martinez, no dia 27 de fevereiro de 2024

Maria do Rosário Knechtel

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Homenagem da Profª Maria Eulina dos Santos Schena no Jubileu de Ouro do Instituto de Educação Prof. Cesar Prieto Martinez (1974)

Maria Eulina dos Santos Schena

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Relatório da Escola Normal Primária de Ponta Grossa, apresentado ao Exmo Snr. Dr. Hostilio Cezar de Souza Araujo, DD. Diretor Geral do Ensino pelo Prof. Roberto Emilio Mongruel, director (1928)

Roberto Emilio Mongruel

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Resenhas

BALL, Stephen J.; MAINARDES, Jefferson (org.). Pesquisa em Políticas Educacionais: debates contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2024. 477 p.

Maria Inês Marcondes, Viviane Peixoto da Cunha

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TIRIBA, Léa. Educação Infantil como direito e alegria: em busca de pedagogias ecológicas, populares e libertárias. São Paulo: Paz & Terra, 2021. 308 p.

Bianca Polli, Daiana Camargo

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Entrevista

Educação e racismo: o contexto colonial português e os resquícios na atualidade – entrevista com Patrícia Ferraz de Matos

Patrícia Ferraz de Matos, Maria Julieta Weber

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Homenagem

Homenaje a Betty Antunes de Oliveira

Dermeval Saviani

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