Tres tardes (O contar historias es enfrentar genocidios!)
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.23866.107Resumen
Este artículo examina el movimiento de estudios de los cotidianos, señalando inspiraciones teóricas y apuestas políticas, teóricas y metodológicas. Sostiene que los estudios de los cotidianos en educación se alimentan y se nutren de otros movimientos en la academia contemporánea, como la decolonialidad, los estudios feministas y los postestructuralistas. Concluye que los relatos y los estudios de los cotidianos son armas contra el genocidio.
Palabras-clave: Estudios de los cotidianos. Epistemicidio. Relatos.
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