Políticas de formación docente y recomendaciones del Banco Mundial: interfaces con el contexto actual de la formación de maestros de alfabetización en Brasil

Autores/as

  • Jani Alves da Silva Moreira Universidade Estadual de Maringá image/svg+xml
  • Renata Valério da Silva Universidade Estadual de Maringá image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i1.0002

Resumen

El objetivo de este artículo es analizar las recomendaciones del Banco Mundial y su relación con la política de formación docente en Brasil, con el fin de identificar las consonancias con las políticas actuales para la formación docente en el contexto de la alfabetización. Se trata de un análisis documental de carácter teórico y crítico, que permitió observar que las políticas actuales para la formación docente son consistentes con las recomendaciones del Banco Mundial. Tales directrices generan la atribución a los docentes de la responsabilidad por el éxito o el fracaso escolar de los estudiantes, verificado a través de evaluaciones externas con base en el desempeño evaluado.

 

Palabras clave: Formación Docente. Políticas Educativas. Banco Mundial.

Biografía del autor/a

  • Jani Alves da Silva Moreira, Universidade Estadual de Maringá

    Doutora em Educação (UEM)

    Professora Adjunto do Departamento de Teoria e Prática da Educação e do Programa de Pós-Graduação da Universidade Estadual de Maringá.

    Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação - GEPEFI/CNPq.

     

    Supervisora do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) na UEM.

  • Renata Valério da Silva, Universidade Estadual de Maringá

    Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá.

    Secretária escolar do Colégio Dom Bosco.

    Estudante pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas Educacionais, Gestão e Financiamento da Educação - GEPEFI/CNPq

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Publicado

2016-06-01

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2016): Dossiê: Políticas de Formação de Professores Alfabetizadores

Sección

Políticas de Formação de Professores Alfabetizadores

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Cómo citar

Políticas de formación docente y recomendaciones del Banco Mundial: interfaces con el contexto actual de la formación de maestros de alfabetización en Brasil. Práxis Educativa, [S. l.], v. 11, n. 1, p. 37–61, 2016. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.11i1.0002. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/7198. Acesso em: 30 abr. 2026.