Políticas públicas: derecho a aprender y evaluación formativa
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.11i3.0002Resumen
El artículo trata del derecho de aprender en la educación en el entorno escolar y considera la evaluación como garantía de calidad de la enseñanza y del aprendizaje. Trata de los procesos de evaluación corrientes y conceptos erróneos discriminatorios de evaluaciones meramente acumulativa, que tienden a clasificar a los estudiantes. El texto evalúa el sesgo punitivo de notaciones meritocráticas de aprendizaje y argumenta que sólo la evaluación formativa puede garantizar el derecho a aprender.
Palabras clave: Evaluación. La educación escolar. Evaluación formativa. El derecho a aprender.
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