Entre queerpos y discursos: normalización de conductas, homosexualidades y homofobia en las prácticas de la Educación Física Escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0012

Resumen

Anclado en los estudios de la teoria queers, este artículo tiene como objetivo discutir el proceso de normalización de conductas, negación de la homosexualidad y construcción de la homofobia a través de algunas prácticas de la escuela de educación física. A partir de los informes generados por entrevistas semiestructuradas, fue posible inferir que, desde el área de contenido de los programas, deportes se movilizan para la construcción y mantenimiento de una representación de la masculinidad que subyuga y ocupa otras expresiones de la existencia. En este juego relacional, los estudiantes que no encajan (o no se ajuste a) a los modelos hegemónicos son blanco de las demarcaciones despectivos constantes, cuyo objetivo es establecer una diferencia que es “leer” socialmente como “anormal”.

 

Palabras clave: Educación Física escolar. Homosexualidades. Teoría Queer.

Biografía del autor/a

  • Vagner Matias do Prado, Universidade do Oeste Paulista
    Bacharel em Educação Física. Mestre e Doutor em Educação. Professor do curso de Graduação em Educação Física e Mestrado em Educação.

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Publicado

2017-07-06

Número

Vol. 12 Núm. 2 (2017): Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença

Sección

Dossiê: Educação Física escolar no contexto da inclusão e diferença

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Cómo citar

Entre queerpos y discursos: normalización de conductas, homosexualidades y homofobia en las prácticas de la Educación Física Escolar. Práxis Educativa, [S. l.], v. 12, n. 2, p. 501–519, 2017. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.12i2.0012. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/8809. Acesso em: 30 abr. 2026.