Programa de formación para compañeros tutores: la tutoría en el proceso de inclusión escolar en las clases de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.12i2.0005Resumen
El propósito de esta investigación fue analizar el efecto de la actuación del compañero tutor en clases de Educación Física de un estudiante con discapacidades. Sustentada por un enfoque metodológico de naturaleza cualitativa, caracterizado como estudio de caso. Esta investigación fue conducida en un sistema de Educación Municipal situada en el estado de Bahia. Los participantes presentes en esta investigación fueron: un estudiante con discapacidad intelectual asociada al trastorno del espectro de autismo y cinco compañeros tutores. Como instrumento para la recolección de datos, fue utilizada la observación estructurada o sistemática no-participativa, en el ambiente natural. Las clases de Educación Física fueron grabadas antes y después de la formación de los compañeros tutores. Hallazgos de esta investigación demostraron que la intervención de los compañeros tutores, utilizada como estrategia de enseñanza, resultó en el aumento del nivel de participación del estudiante con discapacidad, contribuyendo al proceso de inclusión en las clases de Educación Física.
Palabras clave: Compañero tutor. Programa de formación para compañeros tutores. Educación Inclusiva.
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