Cosa pensano e cosa sanno i futuri insegnanti sull'uso della calcolatrice nella scuola primaria?
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22837.037Abstract
Date l'importanza didattica dell'uso di risorse tecnologiche come la calcolatrice nell'apprendimento della matematica, è fondamentale che le future insegnanti abbiano le conoscenze e competenze necessarie per sfruttarne il potenziale. Questo studio si concentra sull'esplorare le conoscenze matematiche e tecnologiche delle future insegnanti della scuola primaria, nonché le loro convinzioni, sull'uso della calcolatrice come strumento educativo. Si utilizza una metodologia mista con un questionario appositamente progettato (n=65) che consente di comprendere le loro convinzioni e autoconcetto riguardo all'uso didattico della calcolatrice. Allo stesso tempo, sono incluse attività che richiedono la mobilizzazione della conoscenza tecnologico-matematica. I risultati evidenziano la necessità di una formazione più efficace sull'uso della calcolatrice, integrando la formazione didattico-matematica con quella tecnologica.
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