Ruptura del sentido común del Trabajo Social: tensiones y significados de estudiantes de primer año
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26186.068Abstract
El presente artículo aborda la identidad sociocultural de estudiantes de primer año de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Católica de Temuco (Chile), entendida como sustento del sentido común y su expresión en la construcción del ethos profesional durante el proceso formativo. La investigación se sustentó en una metodología cualitativa, se llevaron a cabo dos grupos focales con la participación de cinco y ocho estudiantes respectivamente. A partir de los relatos recopilados, se realizó un análisis interpretativo de las tensiones existentes entre los imaginarios iniciales del estudiantado —marcados por el sentido común, la religiosidad y el asistencialismo— y el itinerario formativo de carácter crítico y sociohistórico. Los resultados evidencian un proceso de deconstrucción de sus ideas iniciales, que derivan de una comprensión crítica de las estructuras de injusticia. Se concluye que la formación profesional puede configurarse como un espacio de ruptura epistémica frente a la racionalidad tecnocrática neoliberal.
Palabras clave: Trabajo social. Formación profesional. Ethos profesional. Sentido común. Identidad sociocultural.
Downloads
Dowloads
Pubblicato
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2026 Práxis Educativa
Questo volume è pubblicato con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
