Cuidado y visiones pedagógicas en Educación Infantil: narrativas docentes en disputa
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26822.044Abstract
Este estudio analiza el lugar que ocupa el cuidado en las prácticas docentes de Educación Infantil en los relatos biográficos de siete profesoras de Chile y España, buscando comprender cómo las distintas perspectivas del cuidado configuran sus visiones pedagógicas. Desde una perspectiva narrativa, a partir del desarrollo de entrevistas en profundidad las participantes relataron sus historias como profesoras en relación a sus trayectorias docentes. Este estudio dialoga con los estudios del cuidado, la ética del cuidado feminista y perspectivas críticas sobre neoliberalismo y educación. Los resultados muestran que el cuidado opera como un campo en disputa, expresándose en prácticas asistenciales, afectivas, vinculares, familiares y comunitarias que producen distintas formas de comprender la infancia, el vínculo pedagógico, el aprendizaje y la responsabilidad docente; develando sus limitaciones, así como su potencial político y contrahegemónico para la educación en un contexto neoliberalizado.
Palabras clave: Pedagogía de los cuidados. Relatos de vida. Cuidado colectivo.
Downloads
Dowloads
Pubblicato
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2026 Práxis Educativa
Questo volume è pubblicato con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
