Alienação intelectual e autoria na era do algoritmo: uma crítica à ética burguesa da inteligência artificial
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26196.050Resumo
Foi examinada, neste estudo, de forma crítica, a regulação do uso da inteligência artificial (IA) em periódicos da área da Educação, com foco em seus desdobramentos éticos sobre a autoria e o trabalho docente, com base no Materialismo Histórico-Dialético. Ao analisar as políticas editoriais de dez revistas, foi identificada uma assimetria normativa: o plágio é rigidamente controlado por dispositivos técnicos, enquanto a regulação do uso da IA permanece, em grande medida, limitada à exigência de declarações. Sustenta-se que tal configuração expressa os limites de uma ética burguesa formalista, incapaz de enfrentar a delegação de operações cognitivas às máquinas e a consequente alienação do trabalho científico. Ao converter o texto em mercadoria e deixar em segundo plano o processo formativo, essas diretrizes reforçam o produtivismo e intensificam a precarização docente, o que demanda uma mudança para uma ética institucional do trabalho intelectual.
Palavras-chave: Inteligência artificial generativa. Autoria científica. Ética. Marxismo.
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