Casos de ensino na formação de futuros professores de Matemática no Brasil: uma revisão sistemática de literatura
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.21.26225.073Abstract
O objetivo deste artigo é apresentar o que tem sido investigado a respeito de casos de ensino associados à formação inicial de professores de Matemática, a partir de teses e dissertações brasileiras, bem como de artigos publicados em periódicos nacionais. Para alcançá-lo, realizou-se uma revisão sistemática de literatura e, por meio dos procedimentos adotados, nove trabalhos foram selecionados, sendo duas teses, uma dissertação e seis artigos. Mediante a exploração desses trabalhos, identificaram-se seus focos relacionados aos casos de ensino, os quais foram agrupados em eixos temáticos. Tendo em vista os trabalhos selecionados, o estudo ressalta potencialidades dos casos de ensino para a formação inicial de professores de Matemática e sinaliza possibilidades de pesquisas futuras que os abordem nesse contexto.
Palavras-chave: Casos de ensino. Educação Matemática. Formação inicial de professores de Matemática.
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