Maestr@ Facebooker@ y su desarrollo profesional docente en un contexto informal
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.13i2.0016Resumen
En esta investigación pretendemos comprender las contribuciones al desarrollo profesional docente a partir de los sentidos atribuidos por profesoras facebooker@s en la divulgación de sus prácticas educativas en redes virtuales. De la interlocución, por medio de un cuestionario en línea, con tres sujetos investigados, interpretamos que, aunque con distintos tiempos de carrera profesional, el Facebook, como espacio de educación informal, potencia el desarrollo profesional docente. Entre las contribuciones, evidenciamos que esta red social permite que los profesores promuevan el entendimiento de su trabajo a partir de la reflexión con el otro, incentiven procesos formativos entre pares de la escuela, den visibilidad social a su profesión y elaboren conocimientos, por medio de interacciones virtuales. Tal comprensión nos desafía, como investigadores y / o formadores de profesores, a ampliar nuestros modos de ver y oír lo que este colectivo facebooker@ tiene para compartir sobre sus prácticas docentes, sus procesos de enseñanza y sus comprensiones acerca de la profesión docente.
Palabras clave: Desarrollo profesional docente. Facebook. Contexto Informal.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
