Educación jongueira: repertorio afro-diaspórico de afirmación de la vida em la infancia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.17.19396.090

Resumen

Ante el proceso de desmantelamiento, descaracterización y desinversión de una política nacional de valoración de la diversidad étnico-racial, este artículo tiene al jongo como elemento central, a partir de la experiencia de una educación jongueira, desarrollada con la maestra y niños de 6 y 7 años de edad de una clase del 2o año, Escuela Primaria en la ciudad de São Carlos, São Paulo, Brasil, en el segundo semestre de 2018. El jongo es movilizado como un repertorio afro-diaspórico que desplaza centralidades epistémicas incrustadas en las bases coloniales del racismo. Se afirma la educación jongueira como una educación promotora de vida, de presencia y de encantamiento, que, versada en el cruce de saberes y en el diálogo con la escuela, da fundamentos para ejercer diferentes principios explicativos de mundo basados ​​en la pluriversalidad.

Palabras clave: Educación jongueira. Pedagogías decoloniales. Relaciones étnico-raciales.

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Biografía del autor/a

  • Vivian Parreira da Silva, Universidade Federal de São Carlos

    Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Coordenadora do Grupo de Danças e Brincadeiras Girafulô.

  • Tatiane Cosentino Rodrigues , Universidade Federal de São Carlos

    Professora do Departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFSCar. Mestre em Ciências Sociais e doutora em Educação.

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Publicado

2022-09-09

Número

Vol. 17 (2022): Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas em contextos, espaços e tempos

Sección

Dossiê: Relações étnico-raciais: práticas e reflexões pedagógicas

Licencia

Derechos de autor 2022 Práxis Educativa

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Cómo citar

Educación jongueira: repertorio afro-diaspórico de afirmación de la vida em la infancia. Práxis Educativa, [S. l.], v. 17, p. 1–19, 2022. DOI: 10.5212/PraxEduc.v.17.19396.090. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/19396. Acesso em: 30 may. 2026.