Ética e investigación en educación: la (in)visibilidad ético-epistemológica de los niños en el consentimiento informado
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.18.21399.037Resumen
De carácter cualitativo, este texto tiene como objetivo esencial analizar, en el ámbito de la investigación en educación con niños, la invisibilidad o la visibilidad ético-epistemológica que se les da. Se pretende conocer cuál es el modus operandi ético y epistemológico que los adultos, como investigadores, demuestran en relación a los niños, con respecto a cuatro dimensiones específicas que se cruzan: 1) consentimiento informado; 2) confidencialidad, anonimato y privacidad; 3) relaciones de poder entre adultos y niños; 4) autoría de la producción de conocimiento. Ante cada uno de estos aspectos, se pretende saber si el investigador comprende y asume su tarea fundamental en este proceso de profundo cuestionamiento crítico y de reflexividad ético-epistemológica que se impone, teniendo consciencia de que no existe una ética a la carta lista para aplicar en cualquier circunstancia.
Palabras clave: Ética en la investigación. (In)visibilidad ético-epistemológica. Niños.
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Derechos de autor 2023 Práxis Educativa
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