Formación pedagógica de profesores de Educación Profesional, Científica y Tecnológica en Brasil: breve histórico y los desafíos contemporáneos
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.22730.041Resumen
En este artículo, se aborda la formación pedagógica de profesores de Educación Profesional, Científica y Tecnológica a partir de un breve histórico, de sus aspectos legales, de las primeras manifestaciones, de perspectivas y de sus desafíos contemporáneos, en búsqueda de evidenciar las discusiones sobre la formación de profesores en el contexto de la Educación Profesional y Tecnológica. Se constató, por medio de esta revisión bibliográfica, que, desde la preparación inicial, esta formación se muestra distante de conceptos teóricos que relacionan el Mundo del Trabajo y la Educación. Se trata de una investigación cualitativa, con levantamiento bibliográfico de la literatura que discute los aspectos históricos y políticos, y los desafíos de la formación para la Educación Profesional, Científica y Tecnológica en Brasil. Los resultados apuntan a la necesidad de reformulación de políticas dirigidas a la formación docente, sobre todo delante de la expansión de la oferta de Educación Profesional y Tecnológica, de las singularidades de la modalidad y de las exigencias que ésta impone a los docentes.
Palabras clave: Formación pedagógica de profesores. Formación continua. Educación Profesional y Tecnológica.
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