Aprendizajes en educación en investigaciones con escuelas y docentes: el proyecto “Creaciones Curriculares Ecológicas”
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.23731.098Resumen
Este texto tiene como objetivo presentar el Proyecto de Apoyo a la Escuela Pública, de la Fundación Carlos Chagas Filho de Amparo a la Investigación del Estado de Río de Janeiro (Faperj), titulado “Creaciones curriculares ecológicas: formación docente y discente en diálogo”, realizado en una región montañosa del estado de Río de Janeiro, Brasil, señalando cómo múltiples fazeressaberes [quehaceres y saberes] circulan en las escuelas públicas. Como metodología, fueron utilizadas narrativas, entendiéndolas como forma de conocer y publicitar las creaciones curriculares de los practicantes de la escuela donde se desarrolla el Proyecto. El texto marca una actitud ética, estética y política de compromiso con los sujetos y sus creaciones curriculares, sus posibilidades efectivas de acción, en busca de la superación de estas representaciones denigrantes y descalificaciones en general de las cuales la escuela pública es víctima. Para ello, se trae tanto la dimensión teórico-metodológica del campo de estudios de lo cotidiano y la investigación narrativa, como la dimensión epistemológica de lo cotidiano en sí.
Palabras clave: Escuela pública. Cotidianos. Narrativa.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Práxis Educativa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
