Desarrollo del yo dialógico de un joven homosexual víctima de acoso homofóbico
DOI:
https://doi.org/10.5212/10.5212/PraxEduc.v.21.26182.021Resumen
En este estudio se analizó el desarrollo del yo dialógico de un joven negro homosexual sometido a acoso homofóbico en la escuela. La investigación se guió por la Psicología Cultural Semiótica y la Teoría del Yo Dialógico, adoptando una metodología cualitativa, longitudinal y retrospectiva. Se buscó identificar y analizar, en el discurso narrativo del joven, significaciones de sí, vivencias, experiencias, expectativas de futuro, así como recursos personales, simbólicos y culturales utilizados como mecanismos de resiliencia y superación del acoso. Los resultados demostraron, mediante un análisis interseccional, que el joven de 25 años, homosexual, negro, pobre y de la periferia, enfrento escasez de oportunidades, pero su inversión en la educación y su dedicación constante a los estúdios fueron los principales recursos para la resiliencia y la superación de las agresiones homofóbicas sufridas en diferentes fases de su desarrollo.
Palabras clave: Acoso homofóbico. Yo dialógico. Prejuicio en la escuela.
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