Una década de docencia en las prácticas curriculares en la formación inicial del profesorado: formar y formarse en constante movimiento
DOI:
https://doi.org/10.5212/PraxEduc.v.19.26251.025Resumen
Partiendo de la perspectiva de la investigación narrativa autobiográfica en educación, este artículo desarrolla un ejercicio teórico-reflexivo sobre diez años de actuación como profesora supervisora en la asignatura de prácticas curriculares en la formación inicial docente. Discute desafíos, aprendizajes y sentidos atribuidos a la práctica en el movimiento continuo de formar y formarse, ante las responsabilidades y la función social de la docencia. El texto se organiza a partir de la presentación de la investigación narrativa en educación y de los procedimientos metodológicos, de la discusión sobre las prácticas curriculares y la formación docente, y del relato de la experiencia de la profesora formadora a lo largo de una década. Se evidencian reflexiones sobre desafíos, aprendizajes y sentidos construidos en la relación con estudiantes y escuelas. Por último, se sintetiza el recorrido analítico, destacando las prácticas como un espacio privilegiado de formación y de construcción de sentidos sobre ser docente.
Palabras clave: Investigación narrativa autobiográfica en educación. Prácticas curriculares. Formación docente. Docencia reflexiva.
Descargas
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Práxis Educativa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a) Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Os autores são autorizados a assinarem contratos adicionais, separadamente, para distribuição não exclusiva da versão publicada nesta revista (por exemplo, em repositórios institucionais ou capítulos de livros), com reconhecimento da sua autoria e publicação inicial nesta revista).
c) Os autores são estimulados a publicar e distribuir a versão onlline do artigo (por exemplo, em repositórios institucionais ou em sua página pessoal), considerando que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e as citações do artigo publicado.
d) Esta revista proporciona acesso público a todo o seu conteúdo, uma vez que isso permite uma maior visibilidade e alcance dos artigos e resenhas publicados. Para maiores informações sobre esta abordagem, visite Public Knowledge Project, projeto que desenvolveu este sistema para melhorar a qualidade acadêmica e pública da pesquisa, distribuindo o OJS assim como outros softwares de apoio ao sistema de publicação de acesso público a fontes acadêmicas.
e) Os nomes e endereços de e-mail neste site serão usados exclusivamente para os propósitos da revista, não estando disponíveis para outros fins.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.
